学生安全隐患。来说，加强安全防护工作至关重要。但由于学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守学生伤人或被伤害等安全隐患无处不在。二、主要做法我们学校对留守学生的教育长期以来遵循教育感化抓转变、结对帮扶提能力的原则。具体从以下几个方面入手。1、加强排查工作。利用“平安、健康”教育周活动，开展留守加强排查工作。学生排查工作，明确留守学生人数，摸清他们的家庭情况，建立相关的档案。留守学生的情况比较复杂：有的是因为父母离异而被抛弃的（其实相当于孤儿）有的是父母长期在外打工，；从小由祖辈扶养的；有的是暂时性短期留守在家的。然而，不管是何种情况，都应引起我们的高度重视，摸排工作一定要细致周密。2、开展留守学生帮扶工作。根据排查的结果，由政教处统一安开展留守学生帮扶工作。排，给每一位留守学生指定一位帮扶教师。帮扶教师负责对学生进行生活、学习、心理等方面的指导，定期和学生谈心，了解其心理状况，联系相关的任科老师，了解其学习情况。另外，还设立学生帮扶小组。这样既有利学习，又促进了留守学生的健康成长。同时教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。3、关注留守学生的身心健康。留守学生的心理问题比较突出，关注留守学生的身心健康。男同学暴力倾向较明显，女同学则更显得自卑，所以心理辅导工作尤
f为重要。多鼓励留守学生参加各种活动，促进他与集体的融合，又能增进与同学们的友谊。也定期开展留守学生心理讲座，引导他们如何正确排解内心的痛苦和处理生活中的矛盾。4、开展亲情呵护行动。一个班集体就是一个大家庭，用“家”开展亲情呵护行动。的温情去温暖留守学生的心灵是再好不过的方法。利用双休日的时间，组织亲情小分队，在老师的带领下到留守学生家里，帮他整理屋子、做家务、完成家庭作业，为他献上一桌美味的午餐，慰藉他们残缺的感情。5、加强生存能力培养。留守学生生活在相对特殊的环境中，作加强生存能力培养。为学校平时更加强对他们进行生存教育、安全教育和法制教育，帮助他们知法、守法，促进他们在生活中自尊、自立、自强，使他们能更勇敢地面对生活中的挫折和不幸。三、基本成效1、留守学生r