堡半球实验”的内容）。
教师：马德堡半球实验说明了什么？大气压到底
学生是活动的
有多大？怎样才能知道大气压的大小？
主体；教师是组织
学生：说明大气压的存在；而且大气压很大；如者、点拨者，是参
果知道拉力的大小，就能算出大气压的大小……
谋和助手。
2怎样测量大气压
教师：我们通过实验已经感受了大气压的存在，
同时知道大气压是非常大的，那么，有什么办法可以
测出大气压有多大呢？
让学生利用吸盘式衣钩、注射器、弹簧测力计、
钩码等器材，类比马德堡半球实验，设计实验估测大
气压，并动手做一做。
教师巡视时可参与学生的交流，视学生讨论的情
况适时点拨，使学生设计出测量大气压的实验方案，
例如：
教师：要计算大气对注射器活塞的压强p，需要测
出什么？
学生：需要测出大气对活塞的压力和活塞的面积
。
教师：怎样测量大气对活塞的压力和活塞的面积
？
学生：把注射器活塞推至顶端，排出管中的空气
，用橡皮套封住针口。在活塞上系根绳，用弹簧测力
计拉，记下活塞刚被拉动时弹簧测力计的示数，就等
于大气对活塞的压力。
学生：这样测不准。你发现活塞被拉开时，弹簧
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f测力计的示数已经变了。可以在活塞上挂钩码，活塞掉下来时，钩码重多少，大气对吸盘的压力就是多少。
学生：活塞的受力面是圆形，测出周长，就能算出面积。
学生：测出直径也可以算出圆底的面积。学生：注射器上有刻度，读出它的容积，测出有刻度部分的长度，就可以算出活塞的面积。……学生利用利用注射器、钩码；或吸盘式衣钩、弹簧测力计等进行实验，估测出大气压的值。教师：同学们很聪明，利用简易的器材就测出了大气压的值。还有没有其他的方法测量大气压呢？演示实验：出示一个长滴管，将长滴管下端放进红墨水中，先轻轻挤压滴管的胶囊，再用力挤压，让学生观察液柱上升的情况。教师：液柱为什么会上升呢？假如玻璃管是足够长的，液柱会一直上升吗？由此你能想到一种测量大气压的方法吗？学生：当用力把玻璃管里面的空气挤出来时，由于外界大气压的作用，使液柱上升；若把玻璃管内的空气全部排除，当玻璃管内水柱的压强等于外界大气压时，水就不再上升了，而且保持一定高度。测算出这段水柱的压强，其大小就等于大气压强。教师：这个实验给我们提供了一个测量大气压强的方法。由于水的密度过小，要求玻璃管的长度很大，所以，科学家们选择了密度大的液体水银来做实验。这就是著名的托里拆利实验。用多媒体播放托r