8．3
大气压与人类生活
知识目标1．通过实验或事例，体验大气压的存在。会用大气压相关知识解释生活中常见的现象。2．了解大气压的测量方法和估测方法，知道1个标准大气压的数值，认识气压计。3．了解大气压随高度的变化规律，知道大气压对人体的影响。4．知道水的沸点与气压的关系，了解高压锅的工作原理。教学重、难点教学重点：体验大气压强的存在，感知大气压强的大小。教学难点：1理解大气压产生的原因及方向；2托里拆利实验及原理；3感知大气压的大小。教学准备玻璃杯，硬纸片，注射器，两个皮碗口，橡皮帽，钩码，长滴管，红墨水，多媒体课件等。
一、新课引入演示实验1：1将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用左手按住，用右手拿起玻璃杯并将其倒置过来提醒学生注意观察，放开左手后，看到什么现象？硬纸片掉下2将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用左手按住，用右手拿起玻璃杯并将其倒置过来，暂不放开左手，先请同学们猜一猜：放开左手后，看到什么现象？老师演示实验。硬纸片没有掉下来
演示实验2：将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上，再将重物挂在钩上，吸盘仍然不会脱落。
教师讲述：同学们想知道实验时，硬纸片和吸盘不会掉下来的原因吗？学习了这节课的知识，就知道了。二、新课教学探究点一：怎样知道大气有压强教师讲解：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气叫大气层。空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。大气对浸在它里面的物体的压强，叫作大气压强，简称大气压。阅读：马德堡半球实验
f讲述：空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马才把它们拉开。对于这个实验，同学们想试一试吗？现在，我们模仿马德堡半球实验来做一做。
学生实验：学生照下图做实验，两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉用较大的力才能拉开。
总结：马德堡半球实验不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢？探究点二：怎样测量大气压学生活动：估测大气压。如教材P77图8－28所示，先把注射器的活塞推至顶端，把管内空气排出，用橡皮帽把它的小孔堵住。然后在活塞下端悬挂钩码，并逐渐增加钩码数量，直到活塞开始被拉动时为止。教师提问：要计算大气对注射器活塞的压强p，需要测出什么？学生发言：需要测出大气对活塞的压力和活塞的面积。学生讨论：怎样测量大气对活塞的压力和活塞的面积呢？能否从二力平衡的角度想出什么办法呢？教师点拨：r