elepha
telepha
twalkwalk”。我们可以选择一些内容比较简单，且是幼儿身边常见到的事物，可搭配动作、节奏轻快，有趣及容易学的都可以选用。如有一动作歌谣如下对于零起点的幼儿来说cha
ts和so
gs是最容易接受的，如：在小班第一学期刚开始上英语可。我多是以律动教学开始，加了一些动作在里面，孩子们很感兴趣。也培养了他们的英语兴趣，喜欢上英语课。多鼓励幼儿说，让他们觉得学习英语是件很愉快的事，也是件很容易的事，树立他们学好英语的自信心。我们必须正视幼儿的个别差异，教学也应该因人而异，做到不遗漏每一名幼儿，在每一阶段都让每一名幼儿有不同程度的进步。
三、在英语教学中游戏多、重复多、要求少、内容少。儿童学习语言的过程，先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势，就是能够学会越来越多的语音，36岁的幼儿正处于这种阶段，在此以后，学习语言的趋势逐渐趋向收缩。专家指出：‘36岁内的儿童，相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说幼儿在学习外来语上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿也有其特定的年龄特点，注意力时间短、喜欢重复、理解和接受能力相对较差等，于是我结合年龄特点精心设计英语活动。例如：在第一次的英语活动中，我将apple和A作为我的教学内容，让孩子们的触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）等多感官参与学习，并让每个孩子上来做“送apple宝宝回家”的游戏，使每个孩子都能练习和重复apple这个单词的发音，我也能为他们个别纠正发音。最后结合短小易学的儿歌（apple黄、apple红、apple圆、apple啧、啧、啧、甜。）一方面是幼儿熟悉apple的发音，另一方面把apple的特点也感知了一次。一次活动
f下来，孩子们兴趣很高，而且很轻松的就把apple这个单词学会、记牢了。幼儿期正是孩子语言学习的敏感期，应抓住孩子学习英语的年龄特点、抓住英
语学习的科学性，让孩子愉快学习、乐意开口，让早期的英语学习对孩子终身的兴趣产生积极影响。
一引导孩子主动交流。幼儿英语注重的是口语学习，离不开交流。而英语交流习惯是孩子们最陌生的，因此，在教学过程中我们不时地穿插一些国外小故事，让孩子了解外国的交流习惯与风土人情，增强孩子对语言交往的兴趣，提高交往的积极性。同时，我们在教学中注意一意的多种表达，让孩子口语交流时具有明显的灵活性。例如“再见”可以说：BybyeSeeyouSeeyoutomorrow。
二引导孩子进入现实情景。孩子是活泼好动的，因此，情景教学成了我们惯r