个方面。
P19
7专业化地表述语言教育活动目标：目标导向：理解，掌握，乐意，能够
等动词。目标数量23个为宜。
P20
8在幼儿园中语言游戏通常可以分为听说游戏、儿歌游戏、词汇游戏等。P31
9叙事性讲述中的结构：一是叙事线索，包括人物线索，地点线索，时间线索和事件线索。二是叙事顺序主要包括顺叙，倒叙和插叙。主要以顺叙为主，很少出现倒叙和插叙。P51
10说明性讲述的结构：一是空间顺序，包括从上到下，从近到远，从外到里，如大小、形状、构造等。二是时间顺序，根据事物生长变化的顺序。三是逻辑顺序如在说明自己观点的时候，或者先说观点，然后举例子，或者先举例子，然后再总结归纳。P51
11在引导幼儿感知、理解讲述对象的过程中，教师可以充分采用多种方法来帮助幼儿充分理解讲述对象：①提问法；②设疑法；③遮挡法。P55
12儿歌的特点：①音韵和谐；②语词浅白；③节奏明快；④表现性强。P59
13幼儿的散文诗可以分为五类：①叙事散文诗；②写景散文诗；③抒情散文诗；④知识散文；⑤童话散文。P72
14意境往往表现三个方面：自然之美；真挚之趣；万物之灵趣。P73
精品资料
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15“生活经验导入”“整体朗读”“分段理解，聚焦核心经验”“再次整体朗读”“生活经验延伸”这五个幼儿散文诗理解的教学活动组织过程帮助幼儿将语言学习核心经验与生活经验相联结。P82
16优秀图画书的准则：①一本好的图画书，要有一个好的内容；②要有好的图画；③要有好的图文合奏；④要有精心的版式设计。P103
17形成初步的阅读策略是指幼儿在阅读的过程中要发展出：猜测；预期；假设；比较和验证等阅读策略。最主要的是阅读和预期策略。P108
18《幼儿园教育指导纲要》指出：管理人员；教师；幼儿及其家长都是幼
儿园教育评价工作的参与者。
P120
19语言教育活动评价的方法：最常用的是观察法，教师通过观察、记录、
分析幼儿在生活和游戏中的语言表现。
P120
20学前儿童语言教育评价的通用取向：①对语言教育活动目标的评价；②内容的评价；③教学策略的评价；④师幼互动的评价。P120
21幼儿早期阅读能力包括“前阅读”、“前识字”、“前书写”三种能力。P27
二．简答
1“语言”领域的目标设定为五个，分别是什么？
答：①乐意与人谈话，讲话礼貌；②注意倾听对方讲话，能理解日常用语；③能清楚地说出自己想说的事；④喜欢听故事、看图书；⑤能听懂和会说普r