一个细节。一句平常但是的话一个细小但是的动作都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误一句脱口而出的伤人之语则有可能疏远师生之间的关系使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。
二、教师教学行为细节
课堂是教师开展教学活动的主阵地课堂教学是教师的基本教学工作。教师在课堂中的教学行为能够对学生产生教育影响这些行为也体现了教师个人的基本素养。在课堂教学中教师表现出来的行为细节不管是言语行为还是非言语行为不管是有意表现出来的行为还是无意流露出来的行为都可能对学生的课堂学习乃至日常生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的言语行为为例假如教师表现出得当的言语行为那么就能够感染学生引导学生的情绪变化激发学生学习知识的兴趣和热情假如教师表现出失当的言语行为那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情疏远师生之间的情感影响课堂教学的质量。
三、教师管理行为细节
在学校教育世界里教师经常承担着管理者的主角。在课堂教学中要进行课堂管理或者教学管理在课余与学生的互动中要进行学生管理。教师在管理课堂、管理学生的过程中也要注意自我的行为细节努力从细节之处做好管理工作。教师与学生打交道比较多尤其要注意管理自我的管理行为细节。
四、教师学习行为细节
f古人云活到老学到老。在社会生活节奏加快知识激增的当代作为以传道、授业、解惑为己任的教师需要抓住各种学习的机会不断充实自我的知识提高自我的素养促进自我的专业发展。因而不管参加有组织的学习活动还是自我学习教师都要管理好自我的行为细节提高学习的针对性和实效性。
五、教师日常行为细节
在教育教学过程中教师要做到为人师表在校园之中的日常行为也要时时注意细节以免给学生传递不良信息。在很多时候教师日常的行为细节就是对学生的一次次身教而且这种教育比言教更具影响力。
教育名著读后感三
《每个孩子都能成功》读后感
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著他的研究成果证明实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
本书中谈到一个叫比利的孩子总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿例如让水沿着水槽流下带着乒乓球滚入洞槽轮番撞击数只铃铛鸣叫使一头玩具小猪旋转起来最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样一个鳄鱼似的小切削器便被启动r