重语言知识的传授，轻语言运用能力的培养，教师的教学总是以应试为前提。为了适应新教材、应对新课改，教师的教学应树立以学生为主体、教师为指导的理念。教师应打破传统的教学思维，正确处理教与学的关系，体现教改的精神，使教师学生在教学过程中的角色发生改变。教师由原来的教育者、传授者，成为教育的组织者、参与者、智慧火花的点燃者。教师在课堂教学中应根据教材的内容为学生提供必要的句型练习，精讲一些语言点知
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
识，指导学生操练句型组织好学生进行形式多样的语言训练。教师应给学生提供尽可能多的实践机会，逐步减少对学生的控制，让学生独立运用语言。34注重学生兴趣的培养。在英语教学中我常采用直观教学、交际教学、启发式教学、操练式教学等多种方法来激发学习兴趣。（1）直观教学。加强教学的直观性、形象性，激发学生的学习兴趣。因为利用实物，教学挂图可以形成教学高潮。如在教where’sSha
ghai？Where’sWe
zhou？It’si
Zejia
g我们可以利用一张地图，来掌握地理位置及句型。Where’sHarbi
？It’si
the
ortheastWhere’sHohhot？It’si
the
orth同学们看着熟悉的地图，利用自己的直观来运用单词，效果较好。同时，又引进Where句式，来巩固所学的单词及句型。（2）交际教学。在新编英语教材中，每一单元都有Reada
dact，教师选择一些新颖有趣的对话让学生来表演，可大大激发学生的学习兴趣。学生在学习打电话时，让学生拿来两个儿童玩具电话，当堂表演，并编写新的对话，听着这熟悉的铃声，看着同学们惟妙惟俏的表演，学生的学习兴趣大增。4结束语新课程标准提高了对学生语言运用能力的要求，课堂要努力实现从“传授和讲解语言知识”向“培养语言能力”转变，每位教师面临着“如何在有限的时间内有效地利用积极因素，采用更适合于学习者语言能力发展的课堂教学方法，较快地提高课堂效率”这样一个关键问题。合作式学习为解决这一问题提供了一条可能的途径。实践证明，在初中英语课堂中采用小组合作式学习，将促使学生通过自主学习，成为课堂的主人，真正在学习实践中学会学习同时通过合作式的交流，让学生在民主平等的基础上与他人互相合作，发挥同学间相互鼓励、相互启发的教育作用，让学生在主动参与的活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高。
fr