能力以及探究方法要在每节课堂中得到强化。在现有条件的情况下，有资源的学校要大胆让学生去做实验；没条件没资源的创造条件，通过教师的自制教具、学生自制的学具以及充分利用当地的地方教育资源来实施实验教学，要走出“用多媒体演示实验效果更好”的教学误区。另外，实验不拘泥于课堂教学，可以延伸到课外，突破时间和空间限制；如可充分利用家庭实验室与科技活动课等来加强探究性实验教学，注重实验方法、实验过程，培养探究能力。特别要重视实验过程，关注“过程”教学。对于实验的教学，教师要引导学生明确实验目的，合理选择器材；明确设计实验过程，准确表达步骤；明确分析实验结果，归纳实验结论；落实评价实验过程，选择最优方案，并能加以适当拓展，扩大知识面。总的说来，我们要通过各种可行的实验途径来努力培养学生的探究能力和为了帮助学生养成良好的习惯，教师要处理好过程与结果的关系。而学生由于审题不清、文字信息阅读不细造成失分的现象，可以说是“年年强调，年年存在”，为也是今年中考难于取得高分（90分以上）的主要原
f因之一。因此，规范解题是一个较为关注的话题。教师应在平时的试卷、作业批改和讲评中从严要求，在复习过程中的强化学生答题的规范意识，要求学生先分析过程再列式求解，要防止学生把物理问题数学化，同时引导学生关注物理评分原则和物理试题的赋分方式，确保学生合理答题、科学答题。另外，作为教师要帮助学生树立信心，克服心理障碍，端正考试观，使之具有良好的心理素质。由于审题既是解题的起始环节，也是解答好试题的关键环节，所以要特别注意其中的“关键字词”的理解，绝不可一目十行，更不可想当然的去做题，要防止定向思维的影响。同时，教师要善于反思与总结自己的教学过程，而且认真指导学生经常反思自己的学习过程，善于总结自己学习的得与失，努力形成独具特色的解题技巧或学习方法，让学生在这些方法与技巧的引领下逃离题海，切实减轻课业负担，提高学习近几年的物理试题取材广泛，大多数来源于身边事物、生活和生产实际、新科技、时政热点等方面，对学生的知识面和知识迁移能力要求也较高，更加突出了中考的考查与选拔功能。相应的，教师的教学中也要有意识的引导学生关注社会、关注科技、关注时政。同时，作为物理教师要善于引导学生将所学的知识延伸到日常生活的方方面面，重点去培养学生的综合运用能力和知识迁移能力。任何教学的目的是让学生通过学习能获得一种r