素描教学研究
内容摘要文章论述了传统素描教学模式在新时期素描教学中的弊端和负面影响提出在素描教学中不能停留在那种具象的、单一化的教学模式之中而应与时俱进提倡主动的学习方式把培养学生的创造能力放在首位使素描教学始终充满艺术创造的活力。
关键词素描教学创新能力个性化
艺术创作与科学研究一样其活力来自于创新。可以说没有创新也就没有了创作本身。艺术教学也不例外。创新就是给教学注入活力使之不断发展不断适应时代的要求。
素描教学是从西方引入我国的已有近百年的历史。在近一个世纪的学校素描艺术教学中我们以现实主义美学思想为主导体现的是一种写实主义的学院派风格。的确写实型教学模式作为素描教学的主流培养了一批具有扎实的写实绘画能力的艺术家其主要成绩应当予以肯定。然而随着时代的发展这种在20世纪80年代之前已臻于完善的传统素描教学模式在当前现代文化观念、思潮的冲击、渲染之下渐渐变得不适应时代的发展正逐渐被淡化。怎样对传统素描教学模式作一些改革应当说在新时期要求素描教学中加强
f对学生创新能力的培养是毋庸置疑的。所谓传统的素描教学模式是把透视、解剖、光影明暗、
形体结构、空间视感等知识和规律方法综合起来以一种科学的观察方法培养学生眼、手、脑的协调能力继而再现自然物象的空间形态。我们不能武断地说这种教学模式在今天的素描教学中就完全滞后而不能运用了但是传统的素描教学方法在培养学生创新能力方面的不利因素却是实际和客观的对学生的负面影响是不可忽视的。
传统的素描教学片面地强调了对造型能力的培养忽视了个人在素描中渗透艺术个性以及创造性的表现其问题的实质是对素描基本范畴及内涵认识不全面。顾名思义素描是指用单色描绘的画它既是造型艺术的基础因为通过素描训练可以提高造型艺术的能力但它又是一个独立的画种具有纯艺术的含义。作为基础素描与不同门类的造型艺术相互关联其范围十分广阔作为画种素描这种形式又具有表达思想感情的基本功能符合艺术品首要的也是必要的条件就内涵而言素描是一个历史的范畴是随着时代的发展而不断丰富变化着的。
面对外延宽广内涵丰厚的素描艺术我们没有理由把素描教学局限于某种形式的规定之中来运作扼制学生具有个性的创造能力以及丰富的人文精神的表现。随着艺术设计学从绘画中分离出来专业教学内容丰富了基础素描教学也有
f了“对口”的变化即所谓“绘画素描”和“设计素描”之分r