。作为不同素描教学的规范要求这种以技术为中心的新的范式化的素描教学与传统素描教学的理念并无多大区别其弊端也是显而易见的。
那么在现代素描教学中如何摆脱技术性训练的困扰强调个性的发挥和创造能力的培养这就需要我们从多方面加以探讨、研究见仁见智、各抒己见。在探讨过程中逐步形成共识找到规律性的东西。
1广泛吸收中外素描艺术通过视觉感受孕育人文情怀在素描教学中渗透人文精神的培养关键在于引导学生发现自我塑造自我。而自我的发现则离不开对前人艺术的鉴赏、认同和学习。因此敞开素描艺术的大门让学生在多种多样的素描艺术的鉴赏之中逐步拓展对素描的理解。这样空间、体积、形状、结构、质感、量感以及节奏韵律等形式因素东西方的、传统的、现代的以及各个流派、各个画家的艺术风格就会在不同的学生、不同的心境中产生不同的作用每个学生的心灵就会产生不同的艺术共鸣而个性化的素描语言正是这种在不同形式的艺术共鸣中逐步显现。丰富的人文精神和个性创造能力也就在素描艺术的寻觅中逐渐得到了提升。
2领悟中国传统艺术加强意象造型理念。中国传统艺术博大精深深刻的哲学理念渗透于中国传统的造型艺术尤其
f“道法自然”“天人合一”之宇宙观支配着中国传统艺术的创造使其以独特的风貌迥然于世界艺术之林。这种独特的“物我交融”“物我两忘”的意象观察和认识方法要求画者要摆脱自然物象的束缚以“我”的情感去拥抱自然的表现方法其本身就蕴涵着个性化的创造。可以说在素描艺术中引入并强化意象造型观是培养学生创造能力的一个重要的途径和方法。我们需要建立一种意象造型观念把意象造型理念渗透到多样的素描形式表现之中就会创造出丰富的意象形态语言。
3运用素描语言的基本元素在抽象训练中培养学生对“有意味的形式”的感悟能力。素描艺术是由点、线、面、形体、结构、比例、空间等多种元素复合而成的可以成为具象艺术也可以组合成抽象艺术。作为20世纪以来兴起的艺术形式抽象艺术似乎更能表现当代人心灵的那种神秘、动荡多变的、难以言状的精神世界。因此素描教学中注入抽象的训练内容可以加强学生对素描基本元素独特的感悟能力和心理情绪的表现力继而调动学生的自我表现意识和独立创造的精神。
4挖掘素描工具材料的潜能强化肌理语言的发现与探索。现在的素描教学中大多忽略对学生素描材质表现意识的培养。铅笔加上单一的画纸能够“磨”出多少肌理感加上“步调一致”的训练r