单词逐渐也变成了生词。其次，他们缺乏对说英语国家的社会和文化的了解。当他们阅读一篇文章时他们只能理解单词的含义，而不能理解文章引申的含义。第三，学生只关注某些细节，比如说生词、短语、句子的结构、语法等。他们忽略了整个材料的含义。只强调语言本身会影响他们的速度和理解。第四，大部分学生都有不良的阅读习惯。有些学生喜欢朗读无论他们是大声还是小声都会一个一个单词的读，他们只集中注意力在单词的发音和含义上。有些学生喜欢在阅读时用手指着单词，而有的学生喜欢重复的读某一个单词或句子。当他们遇到生词时马上就去查字典这也是一个坏习惯。这些都会影响他们的阅读速度以及对整篇文章的理解。以上提到的都是影响学生阅读理解能力提高的因素。（二）提高英语阅读理解能力的一些方法英语阅读是一种很好的学习方式，而不同类型的文章需要不同的阅读技巧和步骤。在班级里朗读和默
f读是两种最普遍的阅读方式。教师应该知道什么时候默读什么时候朗读。为了解决这些问题，教师师应该在平时注重培训学生，教他们一些方法。第一，教师应该帮助学生扩大词汇量，教会学生读音和拼写规则。有许多单词的拼写和发音相近，而且我们可以教他们构词法。第二，教师应该帮助他们客服不良习惯。学生不应该在阅读时用手指着单词也不应该摇头晃脑。朗读能够帮助学生提高说的能力，当学生想得到信息或参加考试时应该选择默读。第三，教师应该帮助学生选择合适的材料。一篇合适的材料应该既有知识性又有趣味性。生词应该占全文的3。这样既能帮助学生建立信心也能养成良好的阅读习惯。第四，教师应该让学生读尽可能多样化的书籍。不同的国家有不同的文化和历史，尤其在西方国家很多文化传统完全不同于中国。第五，教师应该教学生一些阅读方法。首先，让学生了解阅读的目的，学生可以选择略读、跳读或细读一篇文章。略读就是快速阅读全文抓住中心思想。跳读就是浏览材料找出所需信息。细读就是快速阅读并且掌握主要观点和重要细节。而且对于读过的东西可以做笔记。二、提高学生做阅读理解能力的技巧（一）猜测生词词义。当学生做练习时他们会遇
f到很多生词，他们可以根据一些规则猜出词义。比如使用定义法、解释法、相关信息法等等。（二）找出整篇文章的中心思想，理解文章的引申的含义。学生可以通过阅读文章标题，第一段和最后一段以及每一段的主题句来猜测作者的写作意图和文章的中心思想。三、培养学生的学习兴趣并且r