如何提高九年级学生英语阅读理解能力
摘要：随着社会的逐渐发展，人们越来越要求以人为本，而学生这一群体，学业负担过重，压力极大，因此为适应人性化这一大趋势，学生减负成为当今的热门话题。本文将以初中英语阅读教学培养目的为基本落脚点，深入探讨如何提高初中生的英语阅读能力，从而达到初中英语阅读的高效教学。
关键词：初中英语；阅读教学学生减负作为当今的热门话题已经被探讨了多年之久，而实际上，减负一直只是作为口号而存在，未真正落实到学生平常的学习生活之中，在学生实际的生活之中，学生仍然面临着作业繁多，压力过重等诸多问题。要解决这些问题，实现课堂高效教学是极为关键的一步。而就初中生英语而言，对提高初中英语阅读课教学进行设计研究，利用有限的课堂时间，对相关的文本进行深入的探讨，实现阅读课上效率的最大化，就英语层面达到学生英语阅读的减负。一、培养初中生英语阅读技能的目的和要求根据《初中英语课程标准》的相关规定，九年级的学生被要求可以根据上下文自觉推论出陌生词汇的
f构词方法，理解词意，并可以根据句与句之间的逻辑关系理解整篇文章的主旨意思，准确回答出该篇文章的人物及情节关系，对整个文章做到心中有数。此规定除了对学生的阅读技能有要求之外，还希望学生可以在阅读的同时，既丰富了自己的眼界，增加了知识，又可以增加自己的智慧，提高自身的素质修养。
二、如何提高初中英语阅读教学课的效率（一）深入文本，对文本做到心中有数文本是老师对学生进行英语阅读教学的根据，一个老师对文本的理解程度将会直接影响到这个老师在课堂上为学生解读文本的透彻度，老师自己了解的越通透，当面对学生提出疑惑时，为学生解决问题的能力越强。因此，想要提高教师在课堂上教学的效率首要的一步就是要提高教师自身对于文本的深入程度。文本不仅仅只是老师传达知识的载体和工具，更是老师与学生之间进行阅读技能沟通的语言，它不仅可以表达思想，还可以表达情感，传播文化。据相关数据表明，有专家曾经指出，就文本解读方面，教师可以从信息获得、思维锻炼、策略培养、情感共鸣等几个方面对文本进行备课，在课堂上进行教学时，充分利用学生的能动作用，积极配合学生自觉主动的深入研究文本，做到有所领悟，有所共鸣。
f（二）对阅读理解问题由简至繁进行分层设计阅读教学的目的就是为了提升学生对于文本的阅读理解能力，帮助学生理解文本作者想要表达的思想，由浅入深，由繁r