《二氧化碳的性质》说课
理化生组：赵敏
一、教材分析1、教材的内容、地位与作用本节内容是人教版九年级化学第六单元课题3第一课时二氧化碳的性质，学生在前面学习了氧气、碳单质及二氧化碳的制取的基础上进一步学习二氧化碳，对碳单质、二氧化碳的制取起到了巩固作用，也为以后学习其他化合物打下基础作好铺垫，本节课的内容是学生从单质向化合物学习的过渡阶段，起到了承前启后的钮带作用。2、教学目标
知识与技能①掌握二氧化碳的有关性质②初步培养学生探究学习的程序和方法。
过程与方法①通过对二氧化碳物理性质的归纳，加强学生对知识的归纳能力的培养。②通过对二氧化碳化学性质的探究，培养学生初步的实验探究能力。
情感、态度与价值观①通过创设问题情景，激发学生学习化学的兴趣。②通过探究活动的开展，培养学生勤于思考、勇于探究、开拓创新的学习精神。
3、教学重点、难点①重点：二氧化碳的化学性质②难点：二氧化碳与水的反应及科学探究能力的培养。
二、学情分析
f1、心理状态：思维活跃，喜欢探究事物的本质，对化学问题具有强烈的学习
兴趣。
2、层次与能力：掌握一定的化学知识，具有一定的化学思维能力，实验动手
能力。
3、存在问题：化学思维能力较差，实验动手能力，分析能力比较薄弱。
4、解决方法：通过问题探究法，实验探究法，推理法等激发学生的学习化学
的兴趣。
三、教法与学法分析
教学是教师的教与学生的学两个方面的相互作用，教师的教法指引学生的学
法，学生的学法体现了教师的教法，教师在教学过程中做到了教与学两者的
统一，才能够体现课堂教学最优化，在本节课的教学过程中我运用了以下教
学方法：演绎推理法，实验探究法，多媒体辅助法，问题探究法，讲解法。
四、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入：课件展示：“死
使学生从化学的角度认识
狗洞”的故事引入新
自然，认识二氧化碳的重要
课
性，以激发学生学习化学的
兴趣。
指导观察：每组实验学生观察并填写课本上培养学生观察并能准确描
桌上都正立着一瓶相关内容
述实验现象的能力。
CO2，让学生观察CO2的颜色、状态、气味
分组实验实验64学生动手实验，观察实验培养学生观察思考能力、分
f把二氧化碳倒入装有现象并填写课本表格相析归纳能力和开拓创新精
两支燃着蜡烛的烧杯关内容
神。
提问：你还可以用什学生讨论交流
拓展学生的思维，培养学生
么实验或事实来证明
研究问题方法的多样化。
二氧化碳密度比r