，在数学上叫做推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。板书课题：推理二、探索新知（设计意图：让学生在独立思考的基础上主动探究解决问题的策略，学会从众多信息中选择关键信息推理出某种结论，重点掌握用连线法辅助推理。）请看例1。1、呈现问题：利用课件动态呈现例1：先出示例1的前半部分，有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一本，再分别出示小红和小丽说的话，最后出示问题。2、理解题意，分析问题。
1题目中告诉了我们哪些条件？
2要我们解决什么问题？
3“有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一本”这句话中的各是什么意思？
4到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法和同桌交流一下。
3、学生活动、汇报。连线法渗透一一对应的思想
谁来说说你们交流的结果
预设1：阅读思考后直接得出结论：小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学和品德与生活书；小丽又说她没拿数学书，那她肯定拿的就是品德与生活书，剩下小刚拿的就是数学书了。
预设2：连线的方法。把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线：小红拿的是语文书，就直接把小红和语文书连上线，剩下小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了，小丽又说她没拿数学书，那小刚拿的肯定就是数学书了，把小刚和数学书连上线，最后把小丽和品德与生活书连上线。
学生汇报时，注意引导学生说自己是怎么想的，用上“先确定→剩下→不是肯定是”这些词语说出推理过程。启发学生能确定的先确定，不能确定的先放一放。
f4、总结时求同引思
为什么几位同学说自己思考推理过程时都从“小红拿的是语文书”开始？这是本题的一个关键条件
使学生体会：推理首先应抓住关键的信息，一步一步分析，最终推导出结论。
另一种说法：你凭什么条件肯定小丽拿的是品德与生活书？你是怎样想的？
小结：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件下往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。推理时能确定的先确定，不能确定的先放一放。实际推理的时候，方法很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线法能让我们的推理过程更简洁、直观。
三、应用提升
同学们推理的世界已经向我们敞开了大门，你们愿意接受挑战吗？
（一）课件出示三关题目：
1、判一判
（1）小红的手上分别拿着白球和黑球，她左手拿的是白球，右手拿的一定是黑球。
（2）一个两位r