课题实验课《家》教学设计公正中心校
f唐晶
课题实验课《家》教学设计
一、课题名称《自主学习、师生互动、共同发展》（双城市教育科学研究“十一五”规划课题）二、课题简介新课程教学过程是个：师生交往、平等参与、相互促进、相互提高、共同发展的互动过程，更加强调和重视学习方法的掌握和养成良好的学习习惯。教师不仅要帮助学生掌握基本知识，还要交给学生学习的方法，培养学生学习的能力。因此我们在学科教学中，我们要放下架子蹲下来看学生，与学生平等对话交流，成为学生合作的伙伴。加强对学生学习方法的指导，培养学生自主学习的能力。教师要让学生成为教学过程的积极参与者，发挥学生的主动性和创造性，让学生真正成为课堂教学中的主人。为此，我们提出了《自主学习、师生互动、共同发展》的课题。三、研究者在本课题中的任务本人于2008年4月开始参与本课题的相关研究工作，承担语文学科的课堂实践工作。在授课过程中，通过摸索掌握本学龄段学生特点制定适合他们自主学习、提高学习能力的教学设计，同时不断探索和完善新的教学方式和方法。
f四、本次实验研究目标1、观察在教学过程中是否发挥了学生为主体地位和教师的主导作用，是否形成了师生互动、和谐交流的氛围。2、在课堂教学实施过程中，观察学生思考问题的过程。看看是否有利于养成学生的学习习惯，是否有利于学生掌握自主学习的方法。3、将得出研究成果加以扩充，融入到现有的教学过程和方法中，准备在今后课程实施过程中积累新的经验，逐步完善，促进课题研究，实现实验目标。五、实验研究过程1、学生分析
班级学生人数较多，且大多数学生活泼、大胆，善于表达。不过，他们刚刚接触语文，还没有形成一定的学习方式，识字量不大，利用汉语拼音识字的能力不强，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。2、教材分析
《家》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第二单元第二篇主体课文。教学重点及难点：1．读准儿话音和轻声。2．看懂图意，结合图理解字词，体会诗的第三句所包含的意思。3、教学目标
知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．在熟读的基础上背诵诗歌，感受诗歌的音韵美。3．能借助拼音及其它方法识字，学会说“（）是（）的家”的句子，练习词语搭配。过程与方法：
f培养合作、探究的学习方法及搜集材料的能力。情感态度与价值观：1体会到动物和人都有自己的家，在家里有亲人的关爱，家是温暖幸福的。2．在唤起学生初步的情感体r