发现共同属性→抽象、确定本质属性→形成概念。如学生在六年级学习《比例》时，教学流程如下：
①提出要求：请你任意选择两面国旗写出它们长与宽的比，并算出比值，想一想它们之间有什么关系？
学生回答，教师板书：5：10324：16
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f60：4015：10或6040151024：1660：40……②启发思考，引导比较：观察这些式子，它们有什么共同的特点？
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