《综合英语》课程教学大纲
一、教师或教学团队信息
教师姓名程若苇戴晓东王建红张炜
职称讲师副教授讲师讲师
办公室北大楼211北大楼211北大楼211北大楼211
电话
电子信箱
二、课程基本信息
课程名称(中文):综合英语34
课程名称(英文):Comprehe
siveE
glishCourse
课程类别:□通识必修课□通识选修课专业必修课□专业方向课
□专业拓展课□实践性环节
课程性质:学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性
课程代码:
周学时:4课时
总学时:128
学分8
先修课程:综合英语一年级课程
授课对象:英语师范专业,英语专业二年级
三、课程简介
二年级阶段的综合英语课程主要传授系统的英语基础语言知识(语音,语法,词汇,文章结构,语言功能,意念等);训练英语基本语言技能(听,说,读,写),培养学生初步运用英语进行交际的能力。同时指导学习英语的正确方法,培养用英语思考的逻辑思维能力,为进入高年级的英语语言学习阶段打下扎实的语言知识和技能的基础。具体来说,通过一年的学习,学生的各项技能应该达到英语专业四级的要求。
f四、课程目标
二年级阶段的综合英语课程的教学目标旨在让学生扎实掌握系统的英语基础语言知识(语音,语法,词汇,文章结构,语言功能,意念等),灵活运用关键的英语基本语言技能(听,说,读,写),并要求学生能做到把理论知识和实际技能相结合,能综合性地初步运用英语进行交际。二年级的综英教学任务首先一定要打好学生扎实的语言基本功外,例如传系统地传授基础语言知识(含语音、语法、语汇、篇章、结构、语言功能等),训练基本语言技能(含听、说、读、写、译),同时要培养学生良好的学习习惯,指导学习方法,加强学生思维能力和创新能力的培养。专业课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、课堂互动的关系。
五、教学内容与进度安排(满足对应课程标准的第2条)
学年第一学期
教学周次
1
2
授课内容,重难点和学生学习任务
教学方法
课外学习要求
U
it1FreshStart(课时数:8)课文引入和课文分析
词汇、语言点、长句难句讲解掌握课文的中心思想,对作者如何看待一年级新生的大学生活进行比较评论
Fi
ishU
it1课文分析词汇、语言点、长句难句讲解,讲解课后练习与分析,并对问题组织课堂讨论
PPT,Lecturi
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d认真预复习课
I
ClassDiscussio
文,准备课后
1学生讨论prereadi
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