人教版数学教案一年级下册第二章第4节十几减5、4、3、2
第二章
20以内的退位减法
第4节十几减5、4、3、2
1教学目标
11知识与技能：
学生初步学会计算十几减5、4、3、2，让学生能够选择一种较熟练的方法进行退位减法的计算，进一步
感知加、减法之间的联系，熟练运用“想加算减法”，促进计算能力的提高。
12过程与方法：
通过几个层次的计算练习，给学生提供自主探究的空间，培养学生初步的交流、合作、迁移、类推能力。
13情感态度与价值观：
在解决问题中，体会数学的作用。注重学生的情感体验、自我感悟、自我评价和个性发展。
2教学重点难点考点
21教学重点：
掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能熟练正确计算。
22教学难点：
灵活运用十几减几的口算方法。
23考点分析：
正确计算十几减5、4、3、2、，用十几减5、4、3、2的计算方法解决生活中的问题。
3专家建议
（1）通过多组练习题帮助学生优化计算方法，多组练习后，让学生逐步喜欢“想加算减法”并加以熟
练，分析关系，发现规律，创造算式等方式是对学生应知应会的数学思维、逻辑思维的提高。
（2）通过生动有趣的方式，组织学生练习20以内退位减法，感受差相等的两个减法算式的关系，对
所学算式进行整理。
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（3）在教学中可以让学生用喜欢的方法，由观题到心算，不再直观演示，操作分解，由所学的方法自
主迁移、类推到本课学习中，逐渐提高学生自主学习的能力。
4教学方法
讲授法、自由探究、小组合作等。
5教学用具
主题图、课件、数字卡片、学具盒等。
6教学过程
61复习旧知
（课件动态出示）复习题：
（一）口算。
请一个小组轮流进行口算报答案，其余学生评价。教师可以从中选择几题让学生说说自己计算方法。
（二）填数。
学生自己完成，记录答案。同伴交流，分享智慧，全班汇报。
教师：你能说说，你用什么方法计算的？
【设计意图：设计复习题，突出新旧知识间的联系。激活学生已有的经验，为感受“想加算减法”的价
值奠定基础。同伴汇报，交流分享，完善自己的想法。】
62探究新知
一、例1：（课件出示）例4计算题。
12－5□
11－4□
12－4□
11－3□
12－3□
11－2□
（一）尝试计算
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学生用自己喜欢的方法计算各列，记录在本上。（二）汇报思考过程
1课件出示的问题：你是怎样计算的？指名汇报，个别提问计r