际关系的最高伦理准则。要求人们做到“己所不欲，勿施于人”。他反对苛政和任意刑杀，认为“苛政猛于虎”，主张以德治民。强调“礼”是孔子的另一个重要观点。“礼”实际上是“君臣父子上下尊卑”的等级关系。在孔子心目中，周礼是最理想和完美的，可惜春秋社会的现实是“礼崩乐坏”，因此他主张“克己复礼”。这反映了儒家学派“厚古薄今”的历史观。提问：孔子的“仁”“以德治民”和“礼”之间有何内在联系？
f教师在学生思考、回答的基础上概括：“仁”是孔子哲学思想的核心，“以德治民”是其政治思想，是“仁”在政治领域的具体表现。而“礼”则是“仁”的具体规定。
②孔子的教育成就。孔子晚年在鲁国全力从事文化教育事业。奴隶社会“学在官府”，教育被奴隶主贵族所垄断。孔子主张“有教无类”，他兴办私学，广收门徒，扩大了教育对象的范围，有利于文化的普及。他在教育实践中积累了丰富的教学经验，如“因材施教”“温故而知新”等，这些原则一直沿用至今。③孔子编订古籍。孔子晚年还编订了古代文化典籍《诗经》《尚书》《礼》《易》《春秋》五部书，就是后来儒家的“五经”。自西汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家思想遂成为我国封建社会占主导地位的思想，儒家文化也成为我国传统文化最重要的组成部分。二、“百家争鸣”战国时期，我国思想界空前活跃，形成了“百家争鸣”的局面。请同学们通过阅读教材，完成以下表格：
学派代表人物
主要思想
墨家墨翟
“兼爱”“非攻”“尚贤”
儒家
孟子荀子
“仁政”“民贵君轻”唯自然界有客观规律，应利用其为人类服务，具有唯物思想
道家庄子
世界是“我”的主观产物；鄙视富贵利禄。
法家韩非子
“厚今薄古”“以法为本”、中央集权君主专制
教师在学生自学的基础上，重点分析各学派的思想主张。1．墨家：墨子。请大家阅读下列材料：材料一：欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱、交相利。材料二：（战争）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛……百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。材料三：尚贤者，政之本也。……虽在农与工肆之人，有能则举之。
摘自《墨子》提问：请大家指出墨子的思想核心，并说明其产生的社会根源，分析其积极意义。教师在学生思考、回答的基础上，分析这些言论的核心是“兼爱”“非攻”“尚贤”。墨子生活在战国初期，当时，社会经历着划时代的变革，封建经济初步形成。随着农业和手工业的发展，小生产者的队伍不断扩大，他们深受剥r