念。新课程主要强调的是学生的个性发展，因此，教师的教学应该依据学生的不同个性、各学生的自身需要特长以及不同学生对学习语文的独特认知进行因材施教。教师们要树立以学生的发展为基本点的教育新观念，在一定层面上为学生们的现在将来奠定强实的基础。如果要转变传统的教学观就要转变教学思想，新课程对教学的要求是要丢弃掉以往单纯的传授知识的思想，重点是在培养学生们形成主动积极的学习态度，让学生学到知
f识和技能的同时也可以学习并且形成正确的人生价值观。3要转变课程观念。所谓的课程指的就是学校为学生们提供人
类的知识和经验总和，在新的课程理念之下，教师和学生的关系并不是仅仅在课堂之上，也在课堂之外，他们是课程有机的组成部分，也是课程的主体，更是课程缔造者，他们共同开发创造了新课程。教学的过程不只是课程地传递和执行，更是课程的创生与开发。只有这样教学与课程之间才能互相转化与促进，更进一步的相互有机地融合为一体，更大程度的实现课程同教学的整合。在教学时教师们不能把自己困在教科书中，要懂得创造性地去使用教材。
4要转变学生的学习观念。新课程的宗旨核心就是学生的发展，在新课程理念的前提下，教师们要学会用发展的角度来认识了解学生。新课程提倡的是用乐观积极态度来发掘学生的天性，始终相信每位学生都是可塑之才。每个学生都是有巨大潜力的，教师要重视对这些学生潜力的开发，应该了解到学生身上的不足，适当的帮他们改正错误，促进他们的发展，同时也要使每个同学都可以得到新的提升。
三、新课程背景下的小学语文教学需要创建良好的课堂氛围构建新型的小学语文教学课堂首先就是要创新语文课堂。一般的课堂教学可以说是实施创新的教育的主要阵地。在语文的教学中，只要时时刻刻将创新的手段融入到课堂之中，课堂才能充满创新的活力。教师要会创造性地运用现代的教学手段、各种教学情境。同时要注重激发学生的求知欲望，积极引导学生们排除学习障碍，
f标新立异的寻求新的教学模式。其次，就是构建一个师生可以互动的语文教学课堂。这是对传
统的教学模式的挑战，新的课堂模式需要老师与学生之间有对话交流，从而构建一个互动课堂。这种形式的互动不但能够凸显出学生是主体的地位，同时也可以培育出一批新型的教师。新的课程理念要求语文课堂要有整体的树立语文教学的概念。此外还要注重培养有活力的课堂气氛。这就要求教师要从知识和能力两方面来把握学生学习语文的心理，老r