，增大思维容量2、讲练比例问题第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用每堂课都要精讲精练，合理分配好讲练时间3、发挥学生主体作用问题课堂中有的讲得多、讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化、应变能力差；有的对答案式的讲评多这些其实是老师的惰性行为二轮复习应强化师生的双边活动，双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害4、讲评的方式方法问题学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌教师要做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正也可采取“自教自”的办法，让学生讲好解
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f法，讲错误处，展开争论这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受5、信息反馈问题提高课堂复习效益，加强信息反馈是必不可少的信息反馈渠道主要
是通过练习或检测收集信息每堂课都穿插定时定量训练，内容以检测刚复习过的知识为重点，兼顾后继复习内容
三、高三后期工作重点1、复习教学工作复习时间：5月初到高考；复习原则：模拟〔三次模拟，试题越来越易，学生的分数越来越高，以此用来提高学生的自信心〕，强化、回扣、调节〔学生的心理〕；复习方式：回扣基础与模拟训练穿插进行，调节心理与强化考技并举；目标要求：自我完善，综合梳理，适应训练，升华提高从4月份实行“每周一考”〔1〕认真组织学习研究《新课标》和《考试说明》，加强教学常规管理，抓实教学各环节的督查，密切关注高考信息结合学情讨论制定三轮复习计划，列出详细的月计划、周主题和节内容进度安排表，确保三轮复习的科学合理〔2〕加强集体备课，把好练习关训练选择的题目要保证基础性、典型性、针对性，决不允许出现不加筛选地成套搬用现成资料的做法备课组必须对复习资料进行整合处理，以符合本校学生的实际〔3〕提高课堂教学效率，关注课堂复习效果复习课要处理好“讲、练、评”的关系，做到精讲、精练、精评“讲”要突出基础和重点；“练”要做到精要，避免题海战术，“评”要教会学生解题的思路和方法课堂上要留出适当时间，让学生当堂消化和吸收〔4〕发挥考试功能，以便及时反馈复习效果重点是分析普通班双边生存在的问题和实验班尖子生、重点本科生存在的共性问题，每一位老师要对目标生存在的问题要分析到人，准确把握每个目标生身上的不足，以便辅导时因材r