我们的课题研究主要是在全面了解小学数学“两极分化”现象成因的基础上，形成解决问题的方法和策略，缓解小学生数学学习过程中的两极分化现象。让每个孩子都能获得良好的数学教育，把课标精神落到实处。
通过本课题研究，以期达到以下目标：1通过研究，找出并分析造成小学数学两极分化现象的成因。2通过研究，找出解决小学数学两极分化的方法和应对策略。3通过研究，促进教师教学方式及学生学习方式的转变，促进教师的
f自我提高。三、课题研究方法
1问卷调查法。这个问卷调查主要获得学生在实验前、中、后的各种差异数据，通过分析整理，比较采取有效消除两极分化后的实验班和非实验班之间的差别，把经验总结，对实验班所产生的效果给以效能评估。
2文献资料法。通过查阅文献资料，了解、证明并把握本课题研究的对象、内容、原则和方法。在课题研究过程中，关注前人已有的研究成果，并借鉴到本课题的研究中。在这一研究过程中，教师要阅读大量的教育理论著作。
3行动研究法。通过举行优生经验交流会、师生互助、生生互助等形式，帮助学困生树立学习信心，激发他们对数学的学习热情。
4经验总结法。依据本课题研究的思路，采用一定的方法，有意识、有目的地收集资料，即时对经验进行梳理，形成、提升一定的理性认识和培养课外阅读习惯的实践经验。四、课题实施步骤
根据研究的目标和内容，计划按照下列研究阶段开展具体的研究工作：（一）准备阶段（2018年2月2018年3月）
1成立课题组，研究、讨论、完善课题实施方案。2上网查阅资料，选择研究方法调查已有的研究经验。3制定研究方案及研究计划，做好实验准备。
f（二）实施阶段（2018年4月2019年4月）1组织实验人员进一步加强理论学习，并进行相关调研。
（1）调查学困生在学习过程中遇到的困难，建立后进生档案。（2）调查优秀生优良的学习方法和经验，做经验介绍交流。
2根据调查结果，找出小学数学两极分化现象的成因，重点研究部分学生数学成绩滑坡的原因。研究如何克服学习中出现的困难，提出实施假设，设计出实验方案，并对所指定的实验方案进行小范围实验；根据实验效果进行修改，以完善实验计划。
3根据实验方案，选择本校部分班级进行实验。展开优秀生与学困生之间的互动，以及教师与学困生之间的互动，并在实验过程中不断总结完善实验。
4课题组成员进行中期和阶段性的实验汇报，适时调整实验计划。5完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。6全面总结研究工r