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提高农村小学生英语口语交际能力的策略研究
作者：王培来源：《校园英语上旬》2014年第11期
【摘要】文章从英语新课程标准对学生能力的要求谈起，简单介绍了农村小学生现阶段英语口语交际的状况，分析了农村小学生英语口语交际能力差的原因，并重点阐述了如何从兴趣入手，教师应重视课堂用语的使用，通过创设情境、利用多种形式，加强对学生的英语口语交际能力的训练，切实提高农村小学生的英语口语交际能力。【关键词】提高农村小学生英语口语交际能力在农村小学英语口语教学中，由于农村众多条件的限制，学生只是停留在做一些笔头的练习上，真正使用英语进行交际的机会少之又少，因此口语交际远远不如城市的孩子。那么我们教师就要充分利用好课内外时间，想方设法调动学生讲英语的积极性和主动性，培养他们与人交流的意识和习惯，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，培养他们的口头交际能力。下面就结合我的教学实践，谈谈提高农村小学英生语口语交际能力的几点做法：一、创设语言氛围，激发口语交际热情教师首先要抓住新学期师生初次见面这一契机，以一口正确、流利，地道的英语自我介绍作为开场白。如“Boysa
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troduceyourselvestome…”，学生在潜意识里就有了也要能像老师那样“能言善道”的强烈欲望。无论在课内外，教师的态度都要和蔼可亲，语言要热情而富有童趣。让孩子们感受到说英语是一件非常容易的事，从而增强他们说英语的信心和决心，激发他们说英语的兴趣。如在教学4AU
it7Howmuch？时，先让学生欣赏义卖图片，听一首自编cha
t热身，初步感知句型Howmuchisitarethey？It’sThey’re…，给学生创设一个学习环境，激活学生已有的知识让学生跟着说，渐渐融入英语课堂，并出示核心词汇howmuch，并尝试运用。当时我结合海南发生的台风灾难，引出学校为了捐助海南儿童而举行义卖活动。邀请大家一起去看看，学生跟着老师一起整体感知四张课文图片，思考并回答问题。借助简单的课文图片，尽力挖掘其强大的内在功能。培养了学生的观察能力和思维能力。整节课学生都在“买卖”这个情境中开展语言活动，学生语言得到锻炼的同时，也让他们意识到在生活中要尽己所能，关爱他人。二、注重实践，提高学生口语交际能力语言的学习是一个长期积累的过程。这就需要教师为学生建立一个良好的语言环境。事实上，在真实的交际活动中，人们的注意力大r