关的物理概念。学生一段时间，随时多媒体的演示可以动。
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1个
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f发生平移
间增添
在获取知识的同时，培养了学习能力。
教师：要想知道波从A传到B这段距离需要多长时间，我们还需要什么物理量呢？学生充分思考，讨论交流。学生代表回答。思考讨论：1、为什么绳波上每一个质点的振动频率和周期都相同呢？2、为什么经过特定的时间振动形式可以从第一个质点传到第二个质点，这个传播的快慢由谁决定？3、为什么经过一个周期振动形式传到第13个点，而不是其他质点呢？学生分组讨论后，小组交流发言。教师：很好。机械波的速度我们就用一个新的物理量来表示：板书：1、波速（v）：（1）物理意义：用来描述机械波的传播快慢的物理量。教师：仿照前面学的速度的定义式，用数学表达式怎样来表示波速呢？学生：有学生回答由于学校条件限制，不能开展DIS实验，但通过传统的的实验和生活物理现象、课外的资料查阅弥
v
stst
单位：ms
补了一些缺憾。学生的能力也有一定的提高。
板书：（2）数学表达式：v
教师：慢慢演示绳波的传播，让学生观察波源在振动一个周期时波的传播特点，以及一个周期以后以后波的传播特点。
波的传播方向
学生：思考，交流，讨论。34个学生回答，波源振动一个周期，波向前传播的距离是一定的，当传播一个周期以后波的形状就重复前面的波形。教师：我们给波在一个周期内传播的一定距离给它一个新的
fλ
λ物理量叫波长。板书：2、波长（λ）：（1）物理意义：波源振动一个周期（T），波向前传播的距离；（使用课件“机械波的描述swf”说明波源振子全振动一次所需时间与传播一波长所需时间相同）教师：若振动周期T一定，那么波速越大，波长会怎样？学生：越大。教师：波长的大小用数学表达式怎样表示呢？学生：（思考）可能是vT吧？教师：很好啊！学生在图中自己寻找能板书：（2）数学表达式：vT单位：m够描述机械波的物理量，锻炼了学生的观察、分析和归纳能力，培养学生科学探究的能力。
教师：大家已经发现机械波传播一个波长后就会出现重复的波形，那么有这样的规律我们就很容易在波的图像中找到一个波长了。展示学生画的图像，老师给出不同的点，要求学生找到一个波长的距离。师生：总结，横波中波峰（波谷）与相邻一个波峰（波谷）的距离就是一个波长。教师：由于波的周期就是有波源的振动周期决定的，所以波的周期就是T，波的频率f怎样表示呢？学生：f
1T
板书：（3）r