频率（f）：
f
1T
单位：Hz
教师：有上面的物理量及相应的关系，那么波长、波速、频
f率的关系你能推导出来吗？学生：
vf
板书：（4）关系式：
vT，
f
1，T

vf
教师：注意点：波源的振动不变化，那么波的周期与频率就保持不变；波在不同种介质中传播，波速要变化。演示：波动（横波、纵波）演示器，观察、分析各时刻的质点的运动情况。三、运用实例：例1：如图曲线表示一列简谐波在某一时刻的波形，已知波沿x轴负方向传播，波速v1ms，求：（1）波长和周期；（2）画出质点A、B的振动方向；（3）画出经过1s后的波形。例2：有学生从图中读出波的波长，利用学生练习交流。例3：举例生活中声音的传播，一定距离时多长时间能听到对方的声音。利用svt。三个题目有不同的层次回忆光在要求，满足了不同学生的真空中的传播学习要求。速度，声音在常见介质中的传播速度，老师和学生共同
10010ycmvA24xm
B
1v，f，Tf
f解答本题。四、拓展联想：“以物讲理”的再次体课件多普勒效应。现，通过学习后把知识运httpwwwschlyzcomSoft_ShowaspSoftID65用到实践中。课外探究活动：【探究课题】验证多普勒效应。【探究目的】加深理解多普勒效应，锻炼学生自己动手实验的能力。【组织形式】学生小组（2～5人）活动。【总体设计】2～5人为一组，设计验证多普勒效应的实验方案，课外拓展的实验探究是注意利用现有条件。课堂知识的进一步延伸。【活动过程】具体实验过程可由学生依据自己的实际情况确定。五、学习训练：学生课后练习：课文P12《训练与应用》4、5题。
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