我们一年级的学生刚刚入学知识面还比较窄但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报不仅会办而且设计的还比较美观大方二、取得的经验1、重视各种语文辅助训练手段的运用2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合3、注重培优补差工作的开展学生年龄小接受事物的能力和速度十分不同这样在学习中难免就会出现两极分化的局面对于接受快学习能力强的学生老师要适当给他们增加学习的难度对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助增强他们战胜困难的勇气和信心提高他们的学习成绩4、重视语文课的思想教育功能把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础5、要尊重学生的情感体验尊重学生的想法对同一篇课文或同一个人物学生往往会产生不尽相同的感受和反映只要没有方向性的错误我就尊重学生的独特感受在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解体现审美价值的个性化多元化这样有利于调动学生学习的积极性活跃学生的思维在课堂提问时不直接去问本来就能读懂的课文内容要多想一想要原来准备要提问的地方能不能用其他的教学形式来替代如用各种形式的读替代用语言训练替代用表演或演示替代用发言争辩替代用图解或表格替代用课堂各类练习替代用联想或想象替代用学生的质疑释疑替代等等问题的设计具有开放性有趣味性富于想象力的问题能让每个学生都发挥自己的聪明才智才能让学生真正成为课堂的主角。6、创造轻松和谐学习环境上课时我运用儿歌激趣唱歌吸引游戏活跃小红花鼓励等多种办法来调控教学使学生保持良好的学习注意力7、采取多种识字方式让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字学语言用语文的乐趣通过加强知识能力情感态度过程方法的不断整合培养学生在生活中识字在书本中识字的自觉性1寓教娱乐在游戏中识字2举一反三在思考中认字在教学中不是孤立地教学生识字而是要创造一种情趣一种氛围让学生有兴趣学3勤于实践在生活中识字鼓励同学们在生活中识字一方面从衣食住行入手仔细观察生活拓展识字另一方面还可以从互联网上认识新字学习成语4走进大自然在大自然的氛围中识字通过观察大自然及其事物的变化认识生字生词说一句完整的话8、充分利用多媒体教学把视听与思考相结合使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展由形象思维向抽象思维转化教师要设计好教学的每r