．如何联系上下文理解艺术性词语在语句中的意境。2．如何在平时的练习中运用艺术性词语四、情感与态度1．能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱，词语摘抄或者图画、视频描述。2．在日常的生活中主动地积累有关主题的词汇，扩大知识面。为课堂教学准备相应的教学资源，如课堂教学课件、搜集的图片素材等，包括在教学过程中所使用的教学媒体。第5．2题单选题教师在准备教学资源的过程中，要考虑到教教学资源室内现有的媒介资源，并合理加以利用，那么针对教室内的幻灯机可以搜集的教学资源是A．网络上的图片素材B．摄制的录像素材。
fC．有关秋天的音乐素材D．幻灯片、照相底片等教学过程描述首先复习秋天的雨第一课时所讲述的生字和生词，如：扇、趁、钥匙、五彩缤纷等，然后针对课后的问题，搜集一些描写秋天的语句，看学生对课文中哪些句子进行了搜集，统计之后，按照摘抄句子多少的顺序开始进入本课第二课时的学习。复习第一课时所学的知识点，导入新课第5．3题单选题在复习第一课时的生字和生词时，应结合生字和生词所处的具体语境来理解并记忆，这样有利于强化学生的记忆能力，以下哪种方式在这方面有所体现？A．在黑板上板书生词的正确写法，重点是笔顺B．先点学生上前板书听写，然后联系上下文理解词语的意思C．将生字和生词课前做成幻灯片，上课时放给学生看D．让学生在课堂上将生字和生词默写十次1．读课文，感知内容：首先由老师引导，如：“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的”感受艺术性语句在文中所表现的作用。第5．4题单选题培养学生有感情地阅读课文的能力是本课时的教学目标之一，那么以下选项中既达到了这一教学目标又运用了多媒体工具的是。A．课前录制好朗读示范的音频文件，然后让学生对比练习B．让学生反复地练习课文阅读直到到达效果为止C．逐个点学生阅读课文，指出其问题所在采取小组学习的形式，培养学生有感情阅读课文的能力2．交流感悟，发挥想象力：围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象秋天的雨里还有些什么味道？以及为什么“小朋友的脚，常被那香味勾住”？学生可以先进行小组的讨论，然后由小组间进行交流。第5．5题单选题进行分组讨论时，如果全班有40人，从教学设计的角度考虑，采取怎样的分组策略更合适？。A．分为两组，以教室座位的中轴线为基准分成左右两组B．分为五组，每组8人，按人数的总体分布兼顾男女的搭配C．分为五r