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英语教学的新理念
作者：陈农来源：《都市家教上半月》2014年第07期
英语学科地位的讨论近来热度不减，英语教育成为公众关注的热门话题。专家表示，英语教育不是要削弱，而是该加强。今天是全球化、国际化的时代，英语已经不再属于任何一个国家，它属于全世界，学好英语是这个时代的呼唤。英语教育应该回归到社会化、实用化和对象化轨道上来。英语学习可以划分为三个时代：“10时代”的时候，英语是学历文凭的敲门砖进入“20时代”，英语被视为一种工具而如今“英语30时代”已然到来，英语变成了一种能力，要转变为“口袋技能”，就是无论你走到哪里，都会跟着你“跑”的能力。所以，在这个时代，我们应该着力培养能够使用英语的中国人，这是所处时代的召唤，更是中学英语教学着力钻研的。在新课程理念指导下开展中学英语教学，要认识英语教材只是学生学习英语的基础、媒介。学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐，提高英语学习的积极性和运用英语语言的能力。英语教学过程应该是一个寓教于乐的交际活动过程。新教材以语言结构为主体将交际能力的培养作为主线贯穿始终把教育思想和教育内容融为一体不但教学生语法结构而且教学生如何使用语言通过使用语言来学习语言使外语教学过程成为语言交际的过程进而形成以交际能力为核心的英语语言应用素质。关于英语交际能力的提升，它与情商有关。情商强调与人交往的能力。英语能力是指，你说的话语法没有问题、用词完美、表达无误。但这句话是否适合在这个场合说，也就是说，讲话者在具备优秀英语能力的同时，还要知道，在什么时候、和什么人、就什么话题用什么语言有效得体地沟通。这就是英语交际能力，要求英语学习者用心观察、揣摩、勇于实践并不断进行自我更正与完善。在这一过程中教师要发挥主导作用面向全体学生从培养听、说、读、写等方面入手努力培养学生的学习习惯调动他们的学习兴趣帮助他们建构自己的自主学习模式营造一个能进行交际实践的学习环境。举个例子，初一第一节英语课老师可这样设计首先用英语问候学生、介绍自己、学校以及班级的大概情况。这样是让他们体会一下什么是英语无论听懂听不懂。他们都被这种全新的语言所吸引静静地听着这音乐般的语言语调。学生的情绪由好奇、有趣达到高潮。在平息了他们激动的心情后老师用汉语介绍学习英语的目的意义提出学习上的要求教他们几句最简单也最实用的句子Hr