长方体（一）《露在外面的面》教案2
教学目标：
1、在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决有关求物体表面积的问题，发展空间观念。2、经历探索规律的过程，激发主动探索的欲望。
教学重难点：
能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。
教学准备：多个正方体盒子预习要点：
能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。
教学过程（第1教时）
一、创设情境，导入新课同学们，请你们观察老师手中的这个长方体，你能看到这个长方体的几个面？看来，我们最多能看到三个面。那么我们可不可以说这个长方体只有三个面露在外面？对，我们虽然看不到其他几个面，但我们可以想象得到这个物体有六个面露在外面。这节课，我们就要发挥空间想象力去解决新问题。二、探索交流，解决问题1、探索露在外面的面（教具演示）注意引导学生有序观察实物（1）把一个棱长是50厘米的正方体纸箱放在墙角处，有几个面露在外面，哪几个面？（2）露在外面的面积是多少？猜猜在墙角堆放了几个正方体箱子？为什么？（3）那么露在外面的面一共有几个呢？你是怎么想的？（4）试一试这四个纸箱如果换一种方式放在墙角处，露在外面的面积是否会有变化呢？这些都是由四个小正方体摆出来的，你发现了什么？5小结这里答案是多样的，不同的堆放方式，摆的方式不一样，露在外面的面个数也不相同，露在外面的面积可能会发生相应的变化。
f2．找规律刚才，我们是随意摆放，如果是有规律的摆，你们又会发现什么呢？①引导学生发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。②每增加1个，露在外面的面就增加3个。③每增加1个小正方体，露在外面的面就增加4个。三、巩固应用内化提高1、课本习题2、如果是奇数个的正方体竖着摆放，露在外面的正方形面数变化又有什么规律呢？四、回顾整理反思提升学了这节课，你有什么收获？
板书设计：
f教学过程（第2教时）
一、复习导入：教师和学生共同复习上节课所学的露在外面的面的有关内容。教师提醒学生要从正面、侧面、上面看全面。二、新知探索：教师对学生进行分组，每组发给多个小正方体模型。学生按照课本习题中的摆放方式摆放好，并完成课本上的列表。1、学生做（3）题，让学生观察随着小正方体个数的增加，露在外面的面数变化有什么规律？2、让学生观察一个棱长是50厘米箱子放在墙角处时，有几个面露在外面，露在外面的面积是多少平方厘米（课件出示图片）为r