交往。怎样互动？即引导学生将所学知识与人生、社会、自然相互联系。在互动的基础上自然达到互惠、互利，师生、生生关系平等，大家共同学习，对学习内容进行互相探讨、研究，学生不仅仅听老师讲解，他们也可以提出自己的想法、观念和方法。这样，既提高了学生分析问题、解决问题的能力，也促进了教师教学水平的提高。例如：在“长期投资”授课中，笔者让学生就投资内容和账务处理方法提出最有价值的问题，提问的对象既面向学生，又面向教师，师生互问互答，教学相长。有学生当堂问老师：“选择长期股权投资的核算方法，还要考虑有无重大影响或实质性控制，那什么情况下才算有重大影响或实质性控制？”笔者在解答她的这一问题时，借机引导学生思考会计处理的真实性问题，进而启发学生树立诚实守
f信的职业道德规范。师生的平等对话，使整个教学活动成为学生与老师的交流，学生与学生的交流，这将更有利于形成开放的教学机制。
3教学中努力完善教学手段，采用网络教学和会计模拟实验室完善教学手段的目标是实现教学手段的现代化，目前学校已基本建立了自己的校园网，几乎每个教师都可以将教学内容上传到网上，方便学生在合适的时间查阅，在很大程度上实现教学无纸化、无笔化和无尘化。这样做不仅节省了人力，使教学方法更加灵活，还给予学生充分的学习支配时间和发挥想象的空间，有利于学生创新能力的培养。另外，在实际教学工作中，我们还充分利用会计模拟实验室，把会计实训课程作为一门必修课，每个班级都必须进行一定时间的会计实训，这样使教学过程更接近于实践。学生通过模拟一系列真实的会计工作，既提高了学习兴趣，深化了课堂所学理论知识，又对会计工作有了深刻的感性认识，从而避免了教学内容与实际工作的脱节。更有利于提高学生的动手能力，挖掘学生的学习潜力，为今后走上工作岗位打下良好的基础。4教学中努力改革教学方法，激发学生学习动力只有先进的会计教学内容而无先进的会计教学方法，最终也不可能达到会计教学改革的目的。所以，在会计课程教学中，笔者十分重视教学方法的选择，根据不同的教学内容选择使用演示教学、案例教学、单元练习、模拟实习、社会调查、项目设计等教学方法。当然选择与运用教学方法和手段要根据各方面的实际情况统一考虑，例如：对于填制凭证和登记账簿可采用演示法，对于编制会计报表可采用实习作业法，对于日常经济业务的处理可采用练习法。要改变那种老师讲、学生听，学生被动接受的灌r