课程改革背景下中职会计教学的几点思考
摘要课程改革要求我们具有现代意识和创新精神，会计教学在课改背景下讲求综合性与实践性的统一，注重学生专业技能的提高，也开始注重学生的人文素养；重视会计教学内容与生产实践的联系；关注课程的现代意识，重视创新精神、创新能力的培养。笔者根据中职会计专业的特点，结合自己的教学实践，对中职会计专业教学的改进加以探讨。
关键词课程改革；会计教学；实践性；学习方式；创新精神会计课程改革要求我们具有现代意识，具备创新精神，注重实践性教学。这种实践性教学与新时期要求培养“能力强、素质高、富有创新精神”的高等会计人才的目标是相适应的。作为从事中职会计教学的教师，需要更新会计教育理念，改进会计教学模式，完善会计教学手段，努力紧跟课改潮流，贯彻课改精神，紧扣课程标准，体现专业特色，实现会计教学的新突破。1教学中努力体现会计课程的实践性和综合性，重视会计教学内容与生产实践的联系实践性和综合性，是专业课教学固有的特点，会计课程也不例外。在教学中努力体现实践性和综合性，其目的正是让学生不仅学会账务处理，提高技能，更重要的是让学生学会研究，学会终身学习，有合作精神，有动手能力。“让学生自己学会，而不是让老师教会。”虽然这种说法有失偏颇，但反映了在教学中我们应该尊重学生的主体地位，给学生的自主学习留出更大空间，不再单纯地为学习而学习。在实践性教学中，注重教学内容与生产实践相联系，使学生能了解实际会计工作。例如：在讲授“基础会计”课程中“会计凭证”这一章节时，就将课程内容与生产实践结合起来，既讲授相关的理论知识，又让学生动手填制大量的记账凭证，在填制过程中及时解决问题。这样，通过学生的练习，不仅学到了理论知识，也接触了会计实践，增强了学生学习兴趣，提高了教学效果。并且随着我国会计制度改革的不断进行，会计教学内容也应随之变更，这样才能让学生接触到新知识，掌握到会计核算的新方法。2教学中努力更新教育理念，采取自主式、合作式、探究式的学习方式教师是教学活动的组织者和引导者，但在课堂上不能是教师“满堂灌”、“满堂问”或“满堂练”，师生应该互有问答，教学应在师生平等对话的过程中进行。因此我们应更新教育理念，树立尊重学生的学习利益和成长利益的观念，采取自主式、合作式、探究式的学习方式，师生之间形成互动、互惠、互利关系。所谓“互动”就是在课堂教学中师生要有r