气，不容商量的语气这是基于语言的个性感
f悟。萨特说：阅读是一种被引导的创造。党老师的教学生动地诠释了这样的理念。
师：同学们，我们抓住了人物的语言、动作，就能够走进人物的内心世界，就能够体会到老支书的心情，对不对这是一种很好地写作文的方法，大家以后写作文的时候可以用上，记住了吗老支书把小伙子用力地推上了木桥，可是，那座桥却轰的一声塌了。洪水淹没了那座窄窄的桥，多媒体音乐洪水也把小伙子吞没了，也把老支书吞没了。同学们，端起课本来，看到课文的最后几段，五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，你来接着读。
生：来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
师：她来祭奠两个人。
生：她丈夫和她儿子。
师：她来祭奠两个人。
f生：她丈夫和她儿子。
师：老人家跪在泥泞的地上，她早已苦干了眼泪，她失去了世界上她最亲的人，她的丈夫和她的儿子。那位老汉，那位老支书，我们甚至都不知道他的名他的姓，他留在我们记忆里的只是他清瘦的脸庞，还有他在这场洪水当中的语言、动作，那就让我们再来回味一下，多媒体在灾难来临的时候，他是一位镇定自若的共产党员，读。
生：齐老汉清瘦的脸上流着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，像一座山。
师：一座山呐，乡亲们的靠山啊。再读。
生：齐老汉清瘦的脸上流着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，像一座山。
师：在这危急的时刻，他又是一位果断的老支书。读。多媒体
生：齐老汉沙哑的喊话：桥窄排成一队，不要挤党员排在后边
f师：沙哑的喊话，再读。生：桥窄排成一队，不要挤党员排在后边师：他同时也是一位深深爱着自己儿子的老父亲，读。多媒体生：齐老汉吼道：少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。师：一座窄窄的木桥消失了，可是一个老人一个共产党员却在我们每一个人的心里架起了一座永远的生命的起立。生：齐、起立桥师：下课
f生：谢谢客人老师，客人老师再见。【评】课的结尾又从祭奠引发情感，一咏三叹。描写老村支书的语句渐次出现，学生在头脑中进行意象叠加，文本语言的力量、老汉的人格力量、同学们有感情朗读的力量，融汇成一曲生命之歌。课，上到这儿，桥的内涵升华了，人物的形象立在头脑中了
感谢您的阅读！
fr