桥教学实录王崧舟桥教学实录
师：今天我们一起来学习一篇新的课文，齐读课题。生：齐读桥。师：大声一点，再读一遍。生：桥。师：在生活中你见过什么样的桥生：我见过立交桥、平桥和拱桥。
f生：我还见过斜拉桥。
师：现代科技你呢
生：我还见过我们在游乐场玩过的吊桥。
师：非常好玩的桥，是吗同学们，今天我们这篇课文里要学到的桥到底是一座什么样的桥打开课文，大声地、自由地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍，想一想，课文中的桥是一座什么样的桥
学生自由朗读
【评】从生活中的桥，到文本中的桥，引发了阅读期待这样的对话，师生关系更契合了，教学节律也随着教学情境和谐地跳动了
f师：好了，多媒体呈现这些词语认识吗谁来读一下生：咆哮、狞笑、放肆、势不可当。师：听出来了吗势不可当示范，把重音落在当的读音上，我查了一下字典，这里的当和带提手旁的抵挡的挡意思完全一样，但是在这里应该念当，请你再读一下。生：势不可当。师：完全正确。大家一起读。生：齐势不可当。师：发现没有，这些词语在课文当中都是描写什么的你说。
f生：都是表现洪水的。师：大家同意吗生：齐同意。师：都是描写洪水的，咆哮的洪水，两个字都带有口字旁，推想一下，张着大嘴，这洪水像什么生：像狮子。生：像魔鬼。生：像猛兽。
f师：那猛兽发出来的巨大的声音就是生：齐咆哮。师：那能不能想象猛兽大声怒吼的样子想象一下，然后再去读这个词。你来读。生：咆哮。师：聪明的孩子一点就透，谁能接着往下读。生：咆哮、狞笑、放肆、势不可当。师：同学们，如果我们推想一个词的意思，然后再想象它的画面，就能把这个词读得有滋有味了。多媒体这组词，能不能用刚才的语气读读一读，自己先试一试。
f生：齐清瘦、沙哑地喊、冷冷地说。师：这是描写谁的生：老汉。师：谁愿意来读一读生：清瘦、沙哑地喊、冷冷地说。师：没有感觉到冷冷地说，再读。生：冷冷地说。师：有感觉了，你也来试试。
f生：清瘦、沙哑地喊、冷冷地说。师：很冷了，大家一起读。生：清瘦、沙哑地喊、冷冷地说。师：多媒体这个词认识吗不认识，不要紧。生：祭奠。师：祭奠是什么意思生：就是指的是人死了，他的家人来扫墓。
f师：来纪念他，是吗多媒体同学们来看这两个字，这两个字是祭奠的象形文字，古人来祭奠的时候要摆上贡品，其中有肉、有酒，大家看第一个字，祭字，多像一个人在伸开双臂，捧着三r