《爬山虎的脚》教学反思
《爬山虎的脚》是本组一篇精读课文叶圣陶先生用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的以此启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。读后我们也会产生探究的愿望及留心观察周围事物的强烈兴趣。下面我来谈一谈自己的教后体会。
1教学效果思效。
本单元主要是训练孩子处处留心提高对事物的观察能力学习作者相应的观察方法而这篇《爬山虎的脚》就负担着这项任务。所以在教学过程中我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上学习对事物的观察方法。学生初读课文后了解作者从哪几个方面写爬山虎又从哪些方面描写爬山虎的脚爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的这部分内容有一定难度。教学时我先引导学生找出描写爬山虎动作的词语接着通过做动作体会词语初步感悟这些词句的意思。然后展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件引导观察直观理解从而轻而易举就突破了理解上的难点。
直观教学给学生最直观的感受对于理解课文也大有帮助。但是过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道容易形成单纯表面的热闹而忽视了语言文字材料。所以我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。
2教学收获思得。
课文比较长所以课堂处理方面要学会取舍这篇课文每个段落要表达的侧重点
不一样所以采取的方式方法也不一样举例如下
1学习爬山虎的叶子片段时抓住关键句“那些叶子绿得那么新鲜”“好看得很”来体会爬山虎叶子的绿和茂盛。
2认识爬山虎的脚时重点让孩子通过朗读边读边理解爬山虎脚具体的生长
位置加深对课文的理解。因为在平时生活中孩子们很少认真观察植物所以一大部分同学不明白“茎”“叶柄”的位置教师通过简笔画来画出爬山虎的脚的具体位置可以加深孩子对课文的理解。
3理解爬山虎的脚是怎么一脚一脚往上爬的结合刚才对于简笔画的理解学
生们模拟爬山虎爬行的过程通过手指来体会“触”“巴”“拉”“贴”等动作学生通过朗读和亲自体验爬山虎爬行对整个爬行过程有了较深刻的体验和理解。
3不足之处思失。
f我在备课时其实有意识地让学生去读书并且分层次去读书但是虽然采取了多种读书的方式实效性并不大在一个个环节中并没有看到学生在读书上的明显提升。在学生读书的过程中教师也没有及时给予指导性的评价结果就失去了层次性读书的意义。
4改进措施思改。
阅读教学中一定要想尽办法引导学生“啃课本”。在学习爬山虎的脚是r