如何在一日活动中培养幼儿的自主性
摘要：自主性能促进幼儿学习能力、行为能力的发展，应在日常活动中有意识地培养幼儿自主性，使幼儿在学习和生活、游戏中充分发挥自主性，展现出独立自主的一面。本文将从四个方面阐述对幼儿自主性培养的有效策略，以促进幼儿的全面发展。关键词：幼儿；自主性；培养
一、在游戏活动中亲身实践，培养幼儿自主意识培养幼儿的自主性应结合实践活动，要使幼儿在实践中体验自己做决定的快乐，逐渐培养幼儿的自主意识。教师要放开手脚，给幼儿一定的自主权，可以在游戏活动中培养幼儿自主意识，使幼儿自己选择材料、选择游戏内容，引导幼儿之间共同协商，逐渐强化幼儿的自主能力。比如在“开超市”游戏中，教师要充分尊重幼儿的决定，让幼儿自己选择要扮演的角色。教师要给予幼儿最大的包容，做游戏中的旁观者。同时，在幼儿需要帮助的情况下也要及时出现，做游戏的支持者。小颖在游戏中充当玩具区的售货员，她摆放好玩具后很快就迎来了顾客。小丽想买一个小熊，但是小颖说小熊她也很喜欢，不想卖。就在幼儿们产生争执的时候，教师开始介入，教师给小颖说明超市中卖东西的规则。小颖了解规则后马上就想通了，自己主动将玩具熊送到小丽手上，还说“您好，这是您要的玩具熊，您可以去收银台给小熊结账了”。在这一游戏中，幼儿们不了解游戏的规则，都坚持自己的想法。教师的出现给幼儿正确的引导，使小颖能主动做出选择，让幼儿的自主性发挥作用，而不是教师要求小颖要如何做。游戏中的合理引导能为幼儿树立规则意识，使幼儿逐渐获得自主做决定的能力，有助于幼儿之间的和谐相处。教师要在引导时掌握分寸，不能替幼儿做决定，要讲明游戏的规则，对幼儿进行适当引导，使幼儿自主做出决定1。二、创设清晰的生活流程图，培养幼儿生活自主性幼儿行为习惯与生活环境有很大关系。幼儿入园后，一日中的各种活动都是被教师引导着进行，该用餐了教师会提醒幼儿去洗手、要排队；做游戏拿器材时，教师要告诉幼儿们有序拿取，不能推搡打闹；午睡前，教师要提醒幼儿们摆放好鞋子可以看出，几乎幼儿的所有行为都是在教师的提醒下进行的，幼儿自身缺乏主动意识，教师不单独要求的，幼儿就不会主动做，即便每日都是相同的顺序，幼儿也会存在懒惰、被动的行为。因此，教师要想办法激发幼儿的自主意识，要减少在生活活动中的引导和提醒，使幼儿自主决定下一步怎么做。可以在生活区中张贴醒目、直观的生活流程图。比如r