五年级美术下册
《抽象的雕塑》教学设计
【教材分析】本课是人教版美术五年级下册第3课，属于造型表现领域的内容，但在造型过程中也
包含学生的创意设计思维，所以我把这课定为“造型表现设计应用”的学习领域。教材的要求是通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，对“抽象”有一定认识后，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。【学情分析】
本次是在线上上课，五年级的学生应该掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接方法等，但对一些KT板、铁丝、电话线和泡沫等平时少用的材料不一定了解他们的特性。通过课前的了解，制作类的美术课最常用的材料就是橡皮泥，因为只有橡皮泥最好准备。但学生对美术的学习兴趣还是比较浓的，思维也比较活跃。【教学目标】
1、通过教学活动，让学生了解各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。【教学重点】了解抽象雕塑的基本特点和创作方式【教学难点】学会运用各种材料进行抽象雕塑创作【教学准备】
教具范例、课件、各种抽象雕塑的图片资料学具各种线材（铁丝、废旧电线、竹签、吸管等）、板材（废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、KT板等）、块材（橡皮泥、泡沫、石头、纸盒等）【教学过程】一、欣赏导入1、欣赏“讷河市标”雕塑。2、了解什么是雕塑？它的种类有哪些？（圆塑、浮雕、镂空雕）
f3、出示课题：《抽象的雕塑》二、讲授新课（一）欣赏作品、了解什么是抽象雕塑。1、出示《秦始皇兵马俑》和《思》雕塑作品图片，总结抽象雕塑的特点。师：今天这节课，老师想和同学们一起来学习《抽象的雕塑》。那什么是抽象雕塑呢？老师这有两幅作品（出示两张雕塑的图片：《秦始皇兵马俑》和《思》，你们看，它们有什么不同？生：第一张是非常真实地雕刻出秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二张作品看不出雕的是什么东西。（由于对比明显，所以点一位同学回答就基本上道出了具象与抽象的区别。）师：对，第一张再现了自然界的具体形象，我们把这种叫具象。而第二张没有再现，而是偏离或者完全抛弃了自然对象外观，我们把这一种称作为抽象。（把学生的回答加以归纳小结概括，就很容易地解决了什么是抽象的问题。）师：的确，这幅r