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以教学研究促进教师的专业成长
作者：徐青来源：《中学语文大语文论坛》2019年第03期
随着基础教育语文课程改革的逐步深入，语文素养全面发展的理念逐渐深入人心，推动了人们语文教学观念的变化和教学理念的革新，促进语文课程建设和教学的发展转向。写作教学是初中语文教学的重要内容，也是语文教学中的难点。虽然广大语文教师进行了大量的语文教学改革与实践，有了些成果，但学生的写作能力仍然低下。另外，由于受应试教育的影响，学生重文轻理，语文的阅读量不足，也不利于学生语文阅读写作能力的提高。针对这样一种语文教学现状，作为一线的语文教师有必要做一些切实提高学生作文水平的实事来改变中学作文教学的现状。
在语文教学上，通过读写结合提高初中生写作能力的想法是极其正确的。著名的特级教师管建刚老师认为：“阅读之于语文。是浇水、施肥写作才是收获。”鉴于此，管老师期待阅读能够指向“写作”。阅读教学指向作文能力的提高，就是让学生从阅读文本里汲取有益的写作营养，得到能力的锻炼。潘新和老师在接受特级教师王崧舟老师的访谈时特别强调指出，指向言语表现、指向写作的阅读是对一种根深蒂固的传统阅读观念的颠覆，是认知的深化。由此可见，语文教学沿着阅读与写作结合的路子走下去是正确的。事实证明读写结合的教学研究促进了语文教师的专业成长，同时也促进了学生阅读与写作能力的提升。
以《云南的歌会》公开课为例，阅读与写作相结合，收效明显。课堂分导入新课、朗读，整体感知课文、赏析品读课文、学生进行言语实践的写作训练、学生习作片段交流五个环节。其中赏析品读课文和写作训练是本堂课的重点。在第三个环节学生赏析品读课文，这一部分很巧妙地用沈从文《记忆中的云南跑马节》中的一段文字，抓住两个字“活人”，引出要讲解的内容云南的歌会中的“活人”。这个环节重点研析“活人”对歌的年轻女子、山路放歌的赶马女孩、山寨传歌中活跃的人们。在“山野对歌”部分，写到“活人”年轻女人，采用了点面结合的写作方法。作者在写对歌的年轻女人时采用记叙与描写相结合的方式。先选取一个点，对一个年轻女人进行动作的细节描写，看到了一个活泼开朗、既聪明又有智慧的年轻女人。然后进入到一个面，写一群年轻女人，对整体进行肖像描写，展现了一群漂亮健康、大胆、淳朴本色年轻女人。山路放歌的赶马女孩则用优美的景物来衬托她们。山寨传歌中活跃的人们则采r