堂管理轻松、自然、和谐课堂管理是指教师为达成教育目标对课堂进行的设计、实施的评价过程。新课程改革开始后，课堂管理方面最显著的变化是学生主体地位的提升和确定，以及参与式学习活动的广泛采用。课堂开始出现师生互动、平等参与的生动局面。课堂教学组织形式在一定程度上也发生了变化，许多老师尽可能组织学生运用合作、小组等学习方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动了每一个学生的参与意识和学习积极性，课堂面貌焕然一新。参与式活动的开展使学生体验到了平等、自由和民主，同时也受到了激励和鼓舞，从而形成了积极而丰富的人生态度与体验，改变了教师一味传授的
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f权威地位，拉近了师生之间的关系，也拉近了学生与自然、与社会的距离。（三）教材选择自主化（四）课程评价多元化、方式多样化、项目多种化（五）研究性学习的管理密切点是人与人、人与社会、人与自然
第二章新课程下的课前准备
第一节分析研究学生
一、分析研究学生的方法（一）观察法1．全局观察法2．细微观察法3．比较观察4．多角度观察法5．抽样观察法6．实验观察法（二）问卷法1．封闭式或结构式问卷2．开放式或非结构式问卷3．综合式问卷（三）谈话法谈话的方式1．渐进式谈话2．商讨式谈话3．谈心式谈话4．自我介绍法5．总结法确定教学的起点，确保从学生的实际出发，让全体学生积极主动地参与学习，教师
要正确处理好以下几个关系：第一，学生实际与教学目标的关系第二，学生实际与教学思想的关系第三，学生实际与教学内容的关系第四，学生实际与教学方法的关系
第二节深入理解和钻研教材
一、钻研理解教材的方法：（一）整体把握法（二）单元教学法（三）单篇钻研法（四）教例收集法（五）专题比较法（六）立体展现法二、钻研教材的具体操作（一）抓重点，抓关键（二）突破难点（三）找出规律（四）关注习题
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f第三节优化教学过程
一、教学过程的组成要素及基本阶段（一）组成要素教学过程是一个复杂的人工开放系统，主要包含三个要素：教师、学生、教学内容。（二）基本阶段1．心理准备阶段2．感知知识阶段3．理解知识阶段4．巩固知识阶段5．运用知识阶段6．检查和评价学习效果阶段二、优化教学过程的主要途径（一）优化教学目标优化教学目标，要求依据教学内容从知识与技能、能力与方法、态度与价值观三个方面进行阐述。（二）优化教学内容为了使教学内容达到优化，应做到以下几点：1．组织教学内容要统观全局，分清层r