现？引导学生发现电路闭合时灯泡能亮，电路不闭合灯泡就灭了。师：试一试，怎样能方便地让线路闭合、断开呢？有没有更好的方法控制灯泡的亮灭呢？根据生活经验，学生能猜测到可以用开关，合上开关，灯泡亮起来，打开开关，灯泡不亮。引导学生观察开关的构造，互相说一说开关控制电路闭合的原理。学生设计并补充实验方案，能根据设计的实验方案进行有效的探究，验证自己的猜想。教师注意引导，让学生意识到切断闭合回路是控制电路的一种方法，电路的通断是可以被控制的。3引导学生画电路图。教师提示：实验完成后，用实物图的形式或用线路图的形式在活动手册上将自己实际连接的电路画出来。学生自己画线路图，小组内交流，观察相同点和不同点，讨论：用什么样的画法既准确
f又快速的画出线路图？全班互相借鉴和补充。教师展示电路图中各种用电器的符号，让学生根据符号再修改自己的线路图。
4认识简单电路，知道简单电路的组成。教师利用学生的电路图，边总结边解说：电池是电的一种来源，人们习惯把它叫做电源；灯泡是用电工作的，我们生活中还有哪些是用电工作的？生：电视机、电冰箱、洗衣机、电脑……师：凡是用电工作的，人们统称用电器；电线又叫导线。师：谁来说一说一个完整的电路由哪几部分组成？学生回答并全班补充。PPT11出示教师总结：一个完整的电路就是由电源、用电器、导线、开关四部分组成的。全体同学起立，拉起手来，我们手拉着手，心连着心，这就好像我们今天学习的完整的电路，在这个电路里，只要开关一闭合，灯泡就亮了，如果某个部分结合不好，断开了，灯泡还能亮吗？生：不能。师：要想让小灯泡亮起来，我们就要团结，要心齐，要紧密的连接在一起。三．拓展活动1PPT12出示在一个电路中，怎样让两个灯泡同时亮起来。教师出示开始的圣诞树，打开彩灯，问：我们的圣诞树漂亮吗？（照应开头）引发学生思考：在一个电路中，怎样让两个灯泡同时亮起来试着连一连。两个小组的学生合成一个大组，合并实验器材，就有了两个灯泡，利用这些器材设计、连接电路，让两个灯泡同时亮起来，并画一画电路图。2课下观察电动玩具上的开关，是怎样控制电动玩具的，并能及时记录下自己观察到的信息的过程。【板书设计】
f10灯泡亮了
电源（如电池）开关导线
用电器（如灯泡）
简单电路
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