18《灯泡亮了》教学设计
【教材分析】《灯泡亮了》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《电的本领》单元的第一课时。
本课主要是利用熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，使学生走进电的世界，知道简单电路的组成，能够解释切断闭合回路是控制电路的一种方法。
教材包括三部分。第一部分活动准备，提出问题：电灯给世界带来了光明，它们是怎么亮起来的？引发学生思考小灯泡亮起来的原因。第二部分活动过程，包括两个活动。第一个活动：怎样让小灯泡亮起来。首先引导学生认识电路中的元件，了解灯泡的结构及内部的连接情况，然后引导学生用导线把电池、小灯泡连接起来，使小灯泡亮起来，使学生认识到必须用导线把电池和小灯泡连成一个闭合的线路，小灯泡才能亮起来，并发现只用导线把电池和小灯泡连接起来，小灯泡能亮，但是不方便控制灯泡的亮灭。第二个活动：怎样控制灯泡的亮灭？在前面连接电路的基础上，引导学生思考怎样控制灯泡的亮灭，然后提供开关，探究控制灯泡亮灭的方法，并通过画电路图，直观地认识到使灯泡亮起来的电路是一个闭合的电路，也使学生知道简单电路的构成，会解释用开关控制灯泡亮灭的原因。第三部分是拓展活动，在一个电路中，怎样让两个灯泡同时亮起来？试着连一连。目的是提示学生思考怎样连接能让两个灯泡同时亮起来，设计让两个灯泡同时亮起来的连接方法，培养学生的发散思维和设计实验的能力，将探究持续进行下去。【学生分析】
随着人们生活水平的不断提高，电和人们的生活、生产关系越来越密切，灯泡发光是学生司空见惯的现象，但是关于电路知识学生并不了解，本课通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，经历科学探究的一般过程，培养学生的科学素质。【教学目标】
科学概念目标：1知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件说。2明形成电路的条件。3能够解释切断闭合回路是控制电路的一种方法。科学探究目标：1在教师的引导下，能用导线、灯泡、电池、开关等材料设计连接简单的电路进行实验研究。科学态度目标：能对电提出感兴趣的问题，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。
f科学、技术、社会与环境目标：了解电在日常生活中的应用。【重难点】重点是连接能控制灯泡亮灭的电路，知道简单电路的组成。难点是解释切断闭合电路是回路是控制电路的一种方法。【器材准备】教师准备：导线、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、开关等。【教学过程】一．导入新课PPT3、4、5出示出示美丽的r