如正确使用酒精灯，不要碰到加热后的铜球等。在利用其他实验证明固体也有热胀冷缩性质时，体现自主与开放性，学生可以自主选择物体及实验方法进行实验。
活动结束，让学生通过归纳、交流，获得结论。在此环节，教师可以引导学生将《温度计的秘密》一课的实验结果与本课的活动一、活动二的实验结果进行总结，得出物体具有热胀冷缩的性质。教师对学生的结论进行科学的归纳：物体在一般情况下，具有热胀冷缩的性质。本课活动中，也可以将活动一与活动二合并起来。如果学生在开始就将气体、固体有无热胀冷缩的性质提出来，就可以顺势让学生自主选择研究专题并进行实验探究，再通过实验后的汇报、交流，最终获得科学结论。3、自由活动：自由活动专题可由学生任意选择，学生可以自主进行与本课探究主题相关联的活动。
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f“我们来解决生活中的问题”的活动，建议让学生以“解决问题”作为活动的目的。可以采用抢答的方式进行活动，由教师或学生提出问题，学生说出解决问题的方法。
也可由教师或学生提出一个具体活动。比如：如果要建造一所房屋，在设计中应该注意到哪些问题，等等，让学生考虑到物体有热胀冷缩的性质，并针对物体的特性提出解决问题的方法。还可以评一评哪些同学的处理方法最科学、合理。
4、拓展活动：因本课的拓展活动比较简单，建议学生实际做一做，并且做成一个对比实验，
让学生充分感知科学知识在生活中的利用。还可以进行一些其他的相关活动，以丰富自己的科学知识，培养学生利用科学解决生活问题的能力。
第二单元岩石的科学3、认识岩石
一、教学目标1．能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。2．在探究中愿意合作交流，欣赏美石中体验自然美。3．能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。二、教学重点：能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。三、教学难点：能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。四、教学准备：各种石头、小刀、铜钥匙、、锤子稀释的盐酸、滴管、水槽、水、放大镜、石头分类资料卡、岩石录像资料。五、教学过程：
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f1、确定研究的问题。同学们，石头在我们的生活中随处可见，各种各样的石头装点着美丽的大自然，下面我们来欣赏一段大自然中有关石头的录像资料。
学生谈感想。我们一起来研究有趣的石头r