，扎好）、支架（3个）、杯子（3个）、三类土壤、水，图表。教学时间：2课时教学过程：一、导入新课（1）把土块放入水中，搅动后静置一段时间，你看到了什么？
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f（2）学生动手。（3）观察，汇报。二、学习新课１、认识土壤的种类（1）观察比较沙、黏土、腐殖土的特征。①分组观察桌上三个纸包里的土壤，用手捻一捻，感觉是不是不同？②用放大镜看一看？③用手握一握？④在纸上涂一涂？（2）学生实验。（3）学生汇报。（4）在各组的实验桌上有三个去底瓶子，瓶口用布蒙住，把这三个倒立在支架上，在每个瓶口下面放一个杯子，往三个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土和壤土，然后往瓶内倒进同样多的水。观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤都停止渗水的时候，三个杯子的水量有什么不同？三类土壤的积水情况有什么不同？分组实验汇报观察结果。（５）讨论：为什么它们渗出的水的多少不一样呢？（６）学生讨论。学生讨论后，汇报讨论结果。（７）是否还有其他的办法来认识它们的特征？2、把我们观察比较的结果记在或画在活动记录上。
第二课时
教学过程：
一、
复习
二、
新授
1、实物展示三类不同的土壤。
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f土壤有不同的分类方法。根据砂和粘土的多少，可以把土壤分为三类：含砂多的叫砂质土，含粘土多的叫做粘质土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。
我们知道砂质土渗水快，粘质土渗水慢，壤土居中。砂质土积水少，说明它保水性能差，粘质土积水少，说明它保水性能好，壤土积水比砂质土多，比粘质土少，说明它保水性能居中。
板书。2，调查我们家乡的土壤。先制定出研究的计划，然后再做实验。用图表来展示我们调查的结果。观察方法：用放大镜看用手捻在纸上涂抹放进水里搅动后汇报观察的结果。三、练习：提问：土壤分为哪三种？它们有什么性质？四、教师小结：我们这节课学习了土壤的种类，还了解了不同种类土壤的性质。五、评价自评或学生之间互评。拓展性活动：1查阅资料，了解我国不同种类土壤的分布情况。2、调查红薯、花生、水稻分别适合种植在哪种土壤里？3我们家乡的土壤适合种植哪些农作物？
3植物与土壤
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f认知目标：1、能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。能提出进行探究活动的大致思路。并作书面计划，会查阅书刊及其他信息源。2、大胆想象，愿意合作与交流，能从自然中获得美的体验。3、能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。拓展性目标：继续完成“不r