个性品质的形成。导致了在幼儿园里的5天教育比不上孩子2天在家里受到的影响。孩子的成长有赖于家庭和幼儿园保持教育的一致双方互相配合、支持取得协调才是有利于孩子良好发展的教育合力。着名教育家陈鹤琴先生指出“凡是孩子能够自己做的事情你千万不要替他们代做”。因此根据托班幼儿的年龄特点本学期我们托班教研组开展了保护五官、餐饮、盥洗、穿脱鞋子和衣裤、入厕、整理等日常生活习惯和自理能力的研讨与培养。一、案例描述1、穿鞋子案例起床啦宝宝们都陆续穿好鞋子出来了而吉吉却还坐在床边磨蹭“吉吉鞋子穿的很棒的快穿好出来吧”吉吉又一次拿起鞋子摆弄起来可是不想穿。我仔细看了一下鞋子又套在脚上试了一下有些紧怪不得他不穿。我再次让吉吉抠着鞋后自己托着鞋底向上送了一下鞋子穿好了。下午妈妈来接时我告诉妈妈像这样不合适的鞋子最好收起来现在是各种自理能力的学习期应提供合适的着装、鞋子有利于他操作体验成功从而建立自信心。2、入厕案例“老师请你帮帮忙。”是谁在叫我回头一看原来是顿顿只见他撒娇地扑向我。“顿顿有小手会自己左拉拉、右拉拉”可顿顿立刻把手藏到了身后。我故意说“那好吧顿顿今天不愿提裤子只好光着屁股去吃点心了。让其他宝宝看看光屁股羞不羞。”听到这里顿顿终于动摇了提起了裤子3、盥洗案例每次洗手前我总会第一个站在盥洗室门口“请你帮我捋袖子”孩子们纷纷把手往我前面伸这时我意识到这种帮助只是暂时的如果一味如此并不是真正帮助他们反而剥夺了他们自我锻炼的机会。于是我灵机一动对孩子们说“我们玩‘请你跟我做’的游戏吧”他们异口同声地说“好”。我把捋袖子的动作加入游戏之中一边捋袖子一边说“请你跟我这样做”孩子们也
f积极回应“我就跟你这样做”争先恐后地模仿我把袖子捋上去了。我连忙夸奖道“你们学得真像。”以后每次洗手前我们都要玩这个游戏他们慢慢都学会捋袖子了。现状分析综合上面几个案例我们查找出造成孩子生活自理能力差的原因1、家庭成员的溺爱包办。现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动只重视对孩子的智力投资轻视了对孩子自理能力的培养在幼儿园凡是孩子能做的事老师都注意培养孩子自己学做从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是老人常溺爱孩子担心孩子吃不r