如何快乐学习文言文
文言文是我国传统文化的瑰宝和精华，也是中华文明的重要组成部分，教学文言文的过程就是传承、弘扬民族文化的过程。在新课改中，文言文占了初中语文教材篇目的三分之一，可谓十分重要，但文言文与现行白话文差距过大，脱离学生生活实际，学生阅读普遍感到费解吃力，甚至个别学生对此谈“文”色变，望而却步。
一、利用常识，激发学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。只有让学生对文言文产生了浓厚的学习兴趣，才能让学生积累足够的文言文知识。文言文是相对于白话文而言的，文言就是书面语言，白话就是口语，“文言文”就是“用书面语言写成的文章”，“白话文”就是“用日常口语写成的文章”。文言文所使用的书面语言是相对稳定不变的，不像白话口语那样会随着时代的变迁而发生变化，这是文言文的特色和优势。从时间上来说，文言文在中国文化史上已流行了几千年，直到五四新文化运动以后，白话文才取代了文言文，而成为写作的主流，这段时间其实不足一百年，文言文重要的历史地位由此可见一斑。优美，行文简练而历久不变，这是文言文的最大特色和优点。了解了这些，我们才会对文言文肃然起敬，对古代圣贤肃然起敬，才会下决心学好文言文。
二、强化诵读，培养学生语感
诵读是我国语文传统方法之一，也是课改要求，让学生多读，读是进入文本世界的最佳通道。“读得熟，则不待其说，自晓其义也。故书不厌百读，熟读深思子自知。”“读书百遍，其义自现。”传统文言文教学的成功经验之一，就是教师的吟读带动引领，因为韵味是从吟中得来，兴趣是从吟中产生，语感是从吟中积累，素养是从吟中培养。倾听教师吟读，有助于学生形成初略的情感体验。诵读可以说是一种思想熏陶，一种精神享受，一种情操感染，它潜移默化地对学生进行了教育。如果配上恰当的音乐，将会收到更好的效果。让学生在阅读文言文中自身感受到、领悟到什么，有什么进步与提高。
三、加强积累，养成良好习惯
语文学习重在积累。文言文学习更是如此，积累文言词语是非常重要的。光学不积累，能力如何提高？新课标要求初中学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。所以学生学习文言文务必使学生掌握文言词语的一些规律性用法和特殊的意义，然后把这种能力迁移到文言文学习中。这就要求学生通过查阅工具书、参考书等方式对词形相同而词义和用法不同的常用实词、虚词进行归纳，对各种句式的具体情况进行整理，并附例句，在知识体系和知识对比中学习。“不r