活动引入，调
怎么打开饼干盒1、老师这里有一个罐头要打开，生思考教师提动课堂气氛，引子？用什么方法哪位同学愿意来帮老师把它打问，并想办法解发学生学习兴好？为什么呢？开？决问题，体验打趣，培养学生学习的积极性
2、老师这里可以提供一些工具，开盒子的过程这位同学再试着去打开这个罐头【回答】可能回瓶，然后告诉同学你的感受。答：用硬质的尺
3、同学们有没有想过这是为什么子还有铁棒打开呢？【讲述】想知道为什么，那就让我们来学习一下第三节杠杆【板书】33杠杆二、展开什么是杠杆呢？这些运动有什么共同之处？【提问】同学们知道什么是杠杆？【观察思考】学讨论，学生主动【图片展示】生带着问题观察开动脑筋学习杠图片，通过小组杆讨论，回答教师问题容易的多。引入新课
【提问】1、撬棒、跷跷板和抽水机摇柄发生了怎样的运动2、它们在什么情况下才能这样运动3、它们有什么共同之处？从共同点得出杠
f【归纳】老师从学生讨论结果中归【小结】从教师杆的定义，学生纳总结提出杠杆的定义的总结，结合自较容易接受新知
【板书】1、定义：一根硬棒在力己的思考讨论结识。对杠杆的认的作用下如果能绕着固定点转动，果，学习杠杆的识从感性认识到这根硬棒就叫做杠杆【补充】杠杆有直的也有弯的，如上述的羊角锤是弯的，而跷跷板就是直的生活中有哪些杠杆【提问】那在生活中哪些地方用到【回答】学生举联系生活实际，呢？杠杆？例回答生活生产加深理解中的各式杠杆杠杆五要素是什【深入提问】同学们说了很多生活么？中很多的杠杆，现在我们来看看撬石头这图片，找找为什么石头被撬起来了？概念了理性的认识
支点、动力和阻力
【讲解提问】我们已经知道，撬棍【讨论回答】指通过讨论的方式作为一种杠杆能在力的作用下绕出撬棍受到自身去探索知识，先着固定点转动。其中提到了力和固重力、石块压力形成一个框架的定点，既然如此，我请同学找出撬和人手的压力，概念棍受到了哪几个力？这几个力中并讨论得到石块又有哪些会影响撬棍转动这一运压力会阻碍撬棍动状态？围绕的固定点又在哪转动，人手压力里？会促使撬棍转
【讲解】同学们全面地找出了撬棍动。找到固定点。受到的三个力和围绕的固定点，而【听讲】学生仔结合教师的讲
f且准确的找到了其中影响撬棍转细听教师的分析动的两个力。和撬棍一样，所有杠杆工作时都绕着固r