巩固和提高，进一步提高学生观察、动手和分析等能力和解决实际问题的能力，并能激发学生运用知识解决生活实际问题的兴趣。通过本节课的学习，将为之后杠杆平衡、杠杆类型和杠杆应用等打下基础，并为机械能甚至高中的力矩学习作好铺垫。
二、学情分析
源于生活经验，初三学生对杠杆这种简单机械的感性认识较为丰富，特别是对使用杠杆能省力有比较深的体验，但学生知识体系中还没有成形的杠杆的概念，也没有具体分析杠杆使用过程和杠杆五要素的经验。所以教学必须将学生的感性认识升华成杠杆的理论知识，并再将这一理论体系反过来应用到实际杠杆使用过程中。此外，初三学生已学过力的三要素、受力分析和力的示意图等知识点，为本课时的学习做了知识上的准备，教学要充分利用这一基础。
三、教学目标
知识技能目标：1、知道什么是杠杆和什么是杠杆的支点、受到的动力和阻力，能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆：
f2、初步理解力臂的概念，能确定动力臂和阻力臂：3、能确定并作出已给定杠杆的五要素。过程能力目标：1、经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；2、观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。情感态度目标：1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。STS关系目标：将理论知识联系实际，应用所学的杠杆知识解决生产、生活中的一些实际问题，体会物理和社会的紧密联系。
四、教学重点、难点和关键点
重点：杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图难点：力臂的确定及做法关键点：如何力臂的引入
五、教学方法
1、教学方法教师通过演示生活实例来引起学生的兴趣和唤起选择性知觉，并通过对选取的典型性事例展开具体分析来引领学生进行主动观察、分析和讨论总结，并在实验、练习中实现对课程内容的理解。学生结合自身的生活经验，在感性认识的基础上对实例进行理论分析，提出问题并带着问题思考、探究，比较归纳出课本所包含的杠杆的知识，并应用理论知识练习，提高相应技能。3、教学用具每生一张印有配套课堂作业的练习纸；罐头、指甲钳、羊角锤、起子、啤酒开、剪刀、罐头、直尺、橡皮等；PPT课件、各类图片4、课型事实性和理论性知识课
f六、教学过程设计
教学任务与环节一、引入【提问】教师活动学生活动设计意图
【思考体验】学从r