郑振铎《猫》教学设计
设计者：课型新授课课时第一课时
教材分析
这篇课文是人教版七年级下册第五单元的第一篇文章，本单元的三篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。在《猫》这篇课文中，作者郑振铎先生通过记叙自己家的三次养猫经历，表现了不尽相同的感受和一种细致地人生思考。特别是由于我的武断和粗暴造成第三只猫的冤死，使我深深的自责。另外，通过学习本文，学生们在感悟作者的仁者情怀的同时，可以获得许多为人处世方面的启示。
学情分析教学目标教学重难点教法学法教学准备设计思路
作为初一的孩子对于猫这种动物他们并不陌生。所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文，七年级的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，学习起来也不很困难。1积累字词，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。（重点）2能力与目标：品味精彩语言，体会文章的思想感情及蕴含的哲理。（难点）3情感、态度与价值观：学会关爱动物善待生命
重点：难点：
问题引导法，情境创设法诵读品味法、自主学习法、探究体验法1教师准备：PPT课件2练习册
教学内容教学过程质疑问难（5分钟）自学交流（5分钟）
教师指导活动自主交流：谜语导入
学生学习活动自主交流猜谜语
设计意图引入课题
改进意见
1检查预习：字词过1．抽查字音。关。2．提出疑难问题。2在预习的过程当中，遇到哪些自己不能解决的问题？
培养学生敢于提出问题的习惯，这是思维的历练过程。
f探究体验（20分钟
1全文可以分为几个部1学生独立思考分？找出有关起止段落，划分文章结构，并概括大意。2同桌合作讨论2作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。3小组合作讨论默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写表格（练习一）。3默读课文15段34段第三次养猫的故事，争做公正小法官。4假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。）
当堂反馈请你以作者的口吻为第个人展示（10分钟）三只猫写一段哀悼性的文字表达“我”的忏悔之情。提炼总结学生根据板书尝试总结个人回答（5分钟）
及时检测课文内容的掌握情况。
板书设计
学生反馈
教学反思授课时间：
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