教师如何处理课堂突发事件
让处理课堂突发事件，前提是要有爱心和耐心，其次是要讲究艺术和方法。处理得当，会让你的课堂更加地出彩，也许还会改变你在学生心中的印象。一、课堂突发事件的种类
1、“自然灾害来自大自然的干扰2、“人为疏忽由于教师本身的疏忽3、“不速之客来自学生的各种因素
二、课堂突发事件的处理方式当节奏紧，提倡高效的课堂上出现这些“小插曲时，教师应如何妥善处理
呢？由于课堂教学中偶发事件往往是事先预料不到的，所以应变时必须因势利导，随机应变，其方法技巧应随着情况的不同而不同，没有什么统一的可机械照搬的模式。下面简单谈谈三种应变策略：
1、暂缓法。在课堂教学中出现想象不到的“小插曲时，教师不能急，慌了阵脚，可采取“缓兵之计，暂时“搁置起来，或是稍作处理，留待以后再沉着处理的方法。因为在当时，学生多半处于冲动状态，情绪不稳，很难心平气和地承受教育，甚至会产生更严重的逆反情绪，使局面难以收拾；而教师缺乏充分的心理准备和冷静的分析，如果贸然进展“热处理，难免发生失误或难以取得最正确的教育效果。
有一次，一年级的潘爱教师在上教研课时，课堂上突然飞进一只小鸟，一下子吸引了所有学生的注意力。这时，只见潘教师十分镇定地停下课，翻开门窗，把小鸟放了出去。然后还很幽默地说：连小鸟都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间，好好学习吧！接着继续上课。像这样处理，可以培养学生排斥干扰专心学习的能力，以及保护鸟类的环保意识。
2、立刻处理。这类问题一般是由于孩子的身体不适所造成的，比方流鼻血，肚子疼等。遇到这类情况，教师首先不要慌张，尤其是低年级的课堂，教师先要稳定孩子们的情绪，一边抚慰一边进展及时的处理：“不要害怕，流鼻血是很正常的事情，其他同学也不要惊慌，秋天到了，回家要多吃点水果。处理好了，情绪也稳定了点，然后接着上课。
3、借题发挥。上课时遇到小鸟蝴蝶之类的不速之客时，教师可以幽默地带过。例如前面所说，碰到一只飞进教室的小鸟，潘教师这样和孩子们说道：看我
f们的学习多么有趣，连小鸟也想来听一听了。之前还听说有位名师，在上课时，飞进一只蝴蝶，教师顺势说道，大家能根据这一场景打一个词牌名吗？同学茫然，于是这位名师说道：蝶恋花。你们不就是祖国的花朵吗？课堂的气氛不仅没有被打破，还被积极地调动起来。
4、灵活处理。教师的教育机智是必不可少r