中小学乐高教育创课教学设计模板基本信息姓名电子邮件所教学科学校名称学校地址邮政编码联系电话是否同意本教案用于乐高教育教学活动设计概览教学主题涉及其他学科或领域前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，包括课程标准、学习目标、教材描述、STEM元素、学生要探究的问题和预测的结论或发现，要使用的乐高教具的名称和型号，等等。约800字）
物理
是
√主要学科
否物理
用乐高机器人探究滑动摩擦力与哪些因素有关
授课年级八年级在学习了力的平衡，特别是二力平衡的掌握，弹簧测力计的使用。
本节课是人教版八年级下册物理第七章第三节，在研究了力、弹力、重力之后，研究的第三种常见的力摩擦力。本节课的内容由摩擦力和摩擦力的利用与防止两部分构成，重点是测量水平运动物体所受的滑动摩擦力，这个实验是《课标》中规定的必做的测定性实验。教学目标：能根据生活体验认识摩擦力；能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表达滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；认识摩擦力在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大和减小的方法。过程与方法：1、通过实验学生能间接测量滑动摩擦力。2、通过实验探究学生能认识到滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度的关系联系：你在冰上滑行时距离有远近，大人小孩在同样的冰面上滑行受到的摩擦力相不相等呢？穿不同的鞋效果一样不一样？在冰上向下压着推物体和水平推物体哪种情况更省力？受到的滑动摩擦力与哪些因素有关？引导：猜想滑动摩擦力可能与压力，接触面的粗超程度，接触面的面积大小，物体运动速度的大小，物体形状等因素有关，在什么情况下设计实验间接测量滑动摩擦力。学生可能搭建最简单的模式，一物体在另一物体表面匀速运动，读出测力计的示数；然后改变上面物体的质量，即积木的个数；换不同的积木研究与接触面的粗超程度的关系。还可能用45544LEGO“MINDSTORMS”Educatio
EV3基础集合，EV3控制器，1个中型电机，2个大型电机，防螺仪传感器，超声波传感器，颜色传感器各一个，2个触动传感器和541
f关键词教学或学习过程
个零件，学生建构模型，将长的积木右端搭在小车上，左端用触动传感器水平拉着，利用程序控制小车的运动速度不同，用EV3软件数r