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议论文写作如何运用素材
作者：袁永生来源：《中学语文大语文论坛》2018年第04期
写议论文，素材运用的恰当往往是取胜的关键。在作文过程中，许多学生缺乏素材，或者没有很好地运用素材，结果写不出好文章来。许多老师在备考过程中，为了解决这个难题，教给学生各方面的素材，让学生读、背。然而一旦上了考场，学生还是觉得没素材可用，或是乱用素材。究其原因，是学生没有理解素材，不会灵活运用。
指导学生运用精当素材，是写好一篇议论文重要因素。对此，教师应怎样指导学生运用精当素材，写好议论文呢？
一、指导学生分类积累、理解素材
运用素材的前提是要积累素材，学生应从以下几个方面积累素材：
1熟悉古今中外名人事迹和历史故事
（1）古今中外名人事迹很多，如屈原、苏轼、陶渊明、司马迁、史铁生、爱迪生、贝多芬、比尔盖茨、斯蒂芬霍金等。学生在这些人物中选择自己感兴趣的、又比较熟悉的人物进行积累，搜集有关他们的生平事迹等资料，指导学生理解其实质。
（2）了解近年“感动中国”人物的事迹
“感动中国”的人物来自于社会的各个层次，涵盖各种身份职业，涉及到社会的方方面面，应该说是一些非常鲜活又非常好用的素材。学生可搜集近年“感动中国”人物的事迹、颁奖词。这些颁奖词的语言还非常的优美，有感染力，学生可以模仿学习。
（3）深入研读历史故事，如“赤壁之战”“诸葛亮挥泪斩马谡”等等，指导学生分析其实质，理解其内涵，在写作中根据主旨有意识地引用，以显示学生丰厚的文化积淀。
2领会课文事例或精彩语句
学生在写议论文时，总会感到论据欠缺。其实我们可以从学过的课文中去寻找事例或精彩语句，从而增加文章的论证力度。教师可要求学生分类整理。首先是必背古诗篇目的整理，必背古诗同学们比较熟悉，运用起来得心应手的。二是按内容整理，如表现忧国忧民、爱国情怀的有《离骚》《过零丁洋》《春望》《登高》等；表现学习的态度和方法的有《论语六则》《劝学》《师说》等。然后整理一些名篇名句，理解其内涵，明确其适用论述的话题，如《石
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钟山记》：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”可适用于论述“调查研究”“科学态度”等话题。
二、引导学生对素材进行多角度思考
有些学生积累新的素材不多，作文时难以找到合适的素材。我们不妨选定一个自己比较熟悉的旧素材，转换思考方向，从一个新的视角对其进行一番理性的“审视”，说不定就能得出r